【正文】 質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并處理咨詢題?！　≡谠敿?xì)情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)(正整數(shù))表示位置?！　√骄坎⒄莆掌叫兴倪呅?、三角形、梯形的面積公式，并能用公式處理簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。　　在詳細(xì)情境中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，不些是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。通過(guò)試驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描繪，并能進(jìn)展交流?！　〕醪襟w會(huì)植樹(shù)咨詢題的模型思想，初步培養(yǎng)探究處理咨詢題有效方法的才能?！　◇w會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。　　養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好適應(yīng)。　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):　　教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.　　教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.　　四、教學(xué)措施:　　創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　〕珜?dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)?！　≌n堂訓(xùn)練方式的多樣化，注重一題多解,從不同角度處理咨詢題?！　〖訌?qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。　　本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開(kāi)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)掌握根底知識(shí)根本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能的目的。　?、兕A(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，本人是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑咨詢。②通過(guò)查閱材料找出處理咨詢題的方法?！　、劾蠋熥鳛檎n堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能?！　、芾眯〗M討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),本人找出處理咨詢題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)?！　∥?、教改專題　　教學(xué)研究重點(diǎn)和難點(diǎn):講課時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，及運(yùn)用教具和多媒體進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃重興趣，讓學(xué)生真正把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去?！　〗萄袑ｎ}:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能?！　×?、教學(xué)措施　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建立，做好學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)與治理工作，加強(qiáng)人文治理和人文教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣?！　〗虒W(xué)過(guò)程中，留意直觀教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦，倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。　　認(rèn)真上好課，按時(shí)修正作業(yè)，對(duì)差生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，按打算給低程生補(bǔ)課?！　∫虿氖┙蹋龊脙?yōu)生優(yōu)培工作?！　∈┬泻献鹘虒W(xué)，互教互學(xué)，共同提高?！　〕浞掷煤脤W(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)制學(xué)具?！　。雨P(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀　　:　　①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，本人是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑咨詢。②尋找生活原型和應(yīng)用實(shí)例?！　、鄄殚啿牧?，訪咨詢實(shí)地和資訊別人,制造說(shuō)明本人觀點(diǎn)的學(xué)具　　:　?、偈熳x教材，明確隱含內(nèi)容，建構(gòu)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，提出思維順序?！　、陬A(yù)測(cè)學(xué)生可能提出的疑咨詢和學(xué)生未發(fā)覺(jué)的思維障礙處，制定啟發(fā)措施。③組織學(xué)生喜愛(ài)和熟悉的生活原型及應(yīng)用實(shí)例。　?、苤贫ń虒W(xué)活動(dòng)整體方案，到達(dá)宏觀調(diào)控。把老師的備課變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)參與者共同預(yù)備，不但培養(yǎng)學(xué)生邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且為創(chuàng)設(shè)學(xué)生用本人的方法合作學(xué)習(xí)的課堂提供了保證?！　〗⒋龠M(jìn)老師不斷提高的評(píng)價(jià)體系?！　?建立促進(jìn)課程不斷開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系?！　?為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！　?大力推行新課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)?！　?，課堂訓(xùn)練方式的多樣化，注重一題多解,從不同角度處理咨詢題，加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)?！　。M(jìn)一步提高本人的教學(xué)水平?！　∑?、教學(xué)進(jìn)度:　　附:　　培優(yōu)補(bǔ)差打算　　一、根本情況分析:　　優(yōu)秀生　　他們思想要求進(jìn)步、尊師敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、恪守紀(jì)律、健康向上，涌現(xiàn)了非常多的學(xué)習(xí)優(yōu)生，這些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性非常高，課堂專心聽(tīng)講，認(rèn)真考慮，大膽舉手答復(fù)下列咨詢題，敢于質(zhì)疑，思維敏捷而且具有一定的自主學(xué)習(xí)的才能，分析和解題才能教強(qiáng)，能按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整標(biāo)準(zhǔn)，不管在學(xué)習(xí)中依然班級(jí)工作中處于帶頭作用。　　針對(duì)班內(nèi)優(yōu)秀生的情況，今學(xué)期應(yīng)在接著搞好已有的優(yōu)生優(yōu)培的根底上，接著開(kāi)展新的優(yōu)秀生，使全班學(xué)生共同進(jìn)步，不斷提高?！　≈谐躺　∷麄冋既嗫?cè)藬?shù)的55%，他們當(dāng)中多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比擬高，學(xué)習(xí)目的明確，對(duì)根底知識(shí)掌握比擬好，但不夠純熟，需及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，他們的理解才能和概括才能需要在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，才能較好的提高。這就需要在本學(xué)期加大對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，采納小組互幫互助的方法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮優(yōu)等生的示范作用，使他們努力向前，趕超先進(jìn)。　　學(xué)困生　　他們占全班總?cè)藬?shù)的15%，他們根底差，學(xué)習(xí)積極性不高，但思想質(zhì)量好，勞動(dòng)積極性高，可見(jiàn)他們有非常高、非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，這就要求老師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們多表?yè)P(yáng)，盡量不批判，多一點(diǎn)理解和尊重，要給他們更多的關(guān)懷和協(xié)助，多一點(diǎn)信任和支持。老師在引導(dǎo)上多下功夫，平等對(duì)待一切學(xué)生。不要對(duì)這些學(xué)困生冷淡、疏遠(yuǎn)，要抱著一顆愛(ài)心去親近他們，多給他們一點(diǎn)溫溫和體貼，從各方面真心實(shí)意地去關(guān)懷保護(hù)他們，發(fā)覺(jué)他們的長(zhǎng)處和短處，使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正體驗(yàn)本身價(jià)值，加強(qiáng)其前進(jìn)的決心和力量?！　《⑤o導(dǎo)的目的和要求:　　依照每一個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)，建立優(yōu)生檔案，以便因材施教。對(duì)優(yōu)生要從嚴(yán)要求，留意培養(yǎng)他們的制造性思維，使他們能從另一個(gè)角度去發(fā)覺(jué)咨詢題，處理咨詢題，實(shí)現(xiàn)思維的制造性與打破。