20xx高校學(xué)生社團(tuán)管理與思政教育良性互動研究-資料下載頁
2025-01-14 22:16本頁面
【正文】 成熟，正能量來自于教育中，接受正確的理念引導(dǎo)是提升素養(yǎng)的重要渠道之一。傳統(tǒng)的思政教育模式相對封閉，特別是在中小學(xué)期間，學(xué)生尚未形成完善的人格和合理的認(rèn)知，就應(yīng)當(dāng)采取封閉式的管理模式，但大學(xué)不同。一是思政教育理論的研究還有待進(jìn)一步深入，從思政教育的理論上來看，研究基礎(chǔ)知識的多，深入實踐的少，大多數(shù)的研究純粹是就理論研究理論，而跳出理論怪圈研究實際應(yīng)用的少。二是被迫接受與主動獲取之間還存在誤區(qū)，學(xué)生的天性跳脫，具有極強(qiáng)的心理防范意識，但又沒有形成完全的辨識能力，在思想的認(rèn)知上極易產(chǎn)生左右搖擺的“墻頭草”效應(yīng)。三是傳統(tǒng)教育模式與新教學(xué)手段的結(jié)合還存在困境，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的思政教育模式認(rèn)為，思政教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的古板的，不能輕易的摻雜其他內(nèi)容，而新思維模式下的思政教育卻認(rèn)為，思想教育最好的額方式就是潛移默化。四是高校學(xué)生的社會需要與心理需要之間嚴(yán)重脫節(jié)，從高考之前的高壓學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入相對輕松的高校學(xué)習(xí)，以及社會上的大學(xué)無用論和大學(xué)終生論的甚囂塵上，導(dǎo)致心理預(yù)期出現(xiàn)偏差。五是一邊倒的評價機(jī)制完全不適應(yīng)社會的發(fā)展，唯學(xué)習(xí)論、唯成績論和唯官本位論在高校的評價機(jī)制中長期占據(jù)主導(dǎo)地位。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1