20xx環(huán)境毒理學(xué)方向碩士研究生分組開放教學(xué)模式的探討-資料下載頁(yè)
2025-01-14 06:45本頁(yè)面
【正文】 個(gè)人—分組考核模式。出勤率、個(gè)人CA、自我評(píng)估及小組成員匿名互評(píng)和監(jiān)督、小組成果展示這四個(gè)評(píng)估環(huán)節(jié)分別占考核總評(píng)的25%?？己嗽u(píng)分環(huán)節(jié)要綜合考慮每個(gè)學(xué)生的演講表現(xiàn)、展示內(nèi)容的新穎性和結(jié)構(gòu)的完整性，提問環(huán)節(jié)的應(yīng)答能力；同時(shí)小組研究報(bào)告中需明確小組成員負(fù)責(zé)的試驗(yàn)工作和撰寫的文字部分，以便給評(píng)閱老師提供合理的評(píng)判依據(jù)。該評(píng)分模式較為有效地改變了小組成員消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠調(diào)動(dòng)研究生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性和參與性，同時(shí)使整個(gè)評(píng)估過程透明、公開和公平?！ ∷摹⒔Y(jié)語(yǔ) 分組開放式教學(xué)模式綜合了多種教學(xué)模式，較好地解決了理論和實(shí)踐結(jié)合過程中學(xué)科特色的丟失及學(xué)生“重視理論學(xué)習(xí)，輕視綜合素質(zhì)提高”等問題。教師在采用該模式時(shí)，應(yīng)考慮自身研究背景、學(xué)科特征及學(xué)?，F(xiàn)有教育資源等因素，發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化該教學(xué)模式中存在的問題，找到一個(gè)具有學(xué)科特點(diǎn)、區(qū)域特色的開放式教學(xué)模式，最大程度上發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與熱情，全面提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 參考文獻(xiàn)： [1]郝明君，研究生教學(xué)模式改革的理論與實(shí)踐探究[J].重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2020. [2]劉長(zhǎng)仲，張新虎，賀春貴，[J].甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，（3）：341344. [3]華衛(wèi)紅，[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2000，（4）：6062. [4] seminardiscussionbased approach toward linguistics[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，13（4）：8184.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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