20xx淺談科學(xué)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)新發(fā)展之路-資料下載頁
2025-01-14 06:20本頁面
【正文】 堂學(xué)習(xí)效率。以感知磁鐵特性為例，教師可以通過一個魔術(shù)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識磁鐵的特性。教師可以將一小塊磁力較強(qiáng)的磁鐵隱藏在指間，在桌子上擺上幾個特別光滑易滾動的鐵珠子，然后讓手在珠子上方慢慢拂過，鐵珠子就會跟著教師的手左右滾動。接著，教師將手慢慢貼近鐵珠子，而鐵珠子紛紛跳起來粘在教師的手上。當(dāng)幼兒睜大眼睛急于求解時，教師再慢慢伸開手指，讓幼兒看到這個魔術(shù)的秘密就在于磁鐵身上。教師的親身參與能夠提高幼兒科學(xué)探究的實效性，也能夠提高幼兒的探究興趣?！ 坝變簣@科學(xué)區(qū)活動是實施科學(xué)領(lǐng)域教育的一種活動形式，有利于激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒自主探究精神，發(fā)展幼兒科學(xué)觀察、操作探究能力”。教師積極探究科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新之路，為幼兒的科學(xué)認(rèn)知構(gòu)建人性化、科學(xué)化、高效化的探究課堂，實現(xiàn)區(qū)域教學(xué)的最優(yōu)化開展，能夠激發(fā)幼兒積極學(xué)習(xí)、大膽探究的主動意識，幫助幼兒揚(yáng)起科學(xué)發(fā)展的風(fēng)帆，遨游于知識的海洋?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]：保育與教育，2020（9）. [2]：教師，2020（3）. [3]：D版，2020（1）. ?。ㄘ?zé)編 張景賢）此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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