20xx充分利用農村環(huán)境對幼兒進行科學教育-資料下載頁
2025-01-13 22:17本頁面
【正文】 常清楚。他們把看到柳條變化的全過程都畫在在觀察表里了。等長出許多須根后，筆者和孩子們一起把小柳條兒栽在幼兒園的植物園里。給它澆水、剪枝。經(jīng)過幼兒的精心管理，小柳條兒慢慢地長成了小樹。筆者帶著孩子們來到小樹旁，讓他們和小樹比高矮，同時，讓幼兒討論：（1）“小樹怎樣才能茁壯成長”？（2）“小朋友怎樣才能長高？成為對社會有用的人”？這一系列的插柳條兒、觀察、記錄、討論。幼兒的觀察力、記憶力、想象力、口語表達能力、思維能力、認知能力和情感教育都得到了最大限度的發(fā)展和升華?！ 〉搅素S收的季節(jié)，孩子們把自然角裝點滿滿的。帶來了自己家收獲的各種農作物、水果、干果、蔬菜等。筆者和小朋友們一起動手做了胡蘿卜老爺爺、玉米穗兒阿姨，白菜大姐姐，馬鈴薯小弟弟等其它人物。幼兒特別喜歡到自然角玩游戲：比誰分的對又快、比誰放的對又快、比誰貼的對又快、開商店等。小朋友的觀察力、比較能力、辨別能力、統(tǒng)計能力都得到了提高?！ ≈灰覀冝r村的幼兒教師掌握一定的自然常識，是能夠變化出許多有益而又有趣的活動內容，在我們農村的長處方面下功夫，把幼兒活動安排得豐富多彩，就一定能使幼兒從小受到良好的科學教育。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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