【正文】 本領　　“孩子們你們看地上好多果子啊，我們把果子帶回家好不好。你們愿不愿意呀？”（愿意）　　師：小朋友想一想，我們不用手摘果子，那我們怎樣才能把果子帶回家呢？（用滾的方法）　　那先讓我來試一試，讓我們一起行動吧?！　煟何椰F(xiàn)賴作一個示范，你們學著老師的樣子做，　　讓幼兒互相把果子摘下來?！　《熖釂枺骸　『⒆觽兾覀儎偛艑W的哪一種小動物背果果，（小刺猬），　　讓幼兒觀看刺猬的圖片，（先出示小咕咚的圖片，然后觀察小刺猬的身體特征）?！　∪⑹止ぶ谱鳌　∮變褐v出刺猬的身體特征。你們愿不愿意制作一個小刺猬背果果？（愿意）　　現(xiàn)在，看看我是怎么做的。（教師先出示已做好的刺猬背果子的模型，然后做教師示范。）　　小朋友們，我給你們準備了好多寶貝，你們自己選寶貝來做小刺猬背果子吧！　　幼兒自由制作，教師指導?！　』顒友由欤何覀円黄鸹亟淌也贾靡粋€小刺猬背果果展，好不好。（好）　　活動反思：　　幼兒通過觀看圖片，并親身體驗刺猬背果子的過程，加深了幼兒對刺猬的了解。形象的刺猬背果子的模型，給幼兒帶來了一個強烈的視覺盛宴，激發(fā)幼兒愿意親手制作的興趣。本次活動，提高了幼兒的動手動腦能力，豐富了幼兒的想象力?！　⌒〈题贪?4活動目標：　　學習按順序觀察圖片中的角色，動作的變化，引導幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)?！　∧苡幂^完整，連貫的語言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動物的表現(xiàn)?！　∧芤贿吙磮D一邊連貫講述?！　∫龑в變杭氈掠^察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?！　∫龑в變涸诠适潞陀螒蛑袑W習，感悟生活?！　』顒訙蕚洌骸　〗虒W掛圖一套。　　幼兒用書每人一本?！　』顒舆^程：　　導入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事里的巨人到后來并沒有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂?今天，老師很想聽你們來講故事?！　≈v故事前，我們來猜一猜，它們都是誰?(幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。)　　出示圖1：請幼兒說說他們在干什么?　　(通過對動物動作的觀察，引導幼兒展開想象，鼓勵幼兒大膽的表達。)　　猜猜是誰躲在樹林后面。　　(引導幼兒觀察大灰狼的動作及神態(tài)，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語氣和形象的動作將大灰狼心里想的用語言進行表達。)　　出示圖2：　　引導語：“接著，到底會發(fā)生什么事情呢?”　　幼兒仔細觀察畫面后，請幼兒講述。　　預設提問：　　小鳥，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的?　　如果你是(小鳥，小豬，河馬，小刺猬)你會怎么辦?　　(讓幼兒認真的觀察后，充分的激發(fā)他們的想象力，鼓勵他們用語言表達的同時，幫助他們豐富語言。)　　出示圖3：　　引導語：你們猜猜，大灰狼吃到小動物了嗎?為什么呢?　　揭示圖3，預設提問：　　當兇惡的大灰狼撲向小動物時，我們的小動物是怎樣表現(xiàn)的?　　(讓幼兒仔細觀察圖片后，說說自己對畫面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語言對畫面進行講述時，教師用肯定的目光和動作對幼兒進行鼓勵，并且，有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言?！　》纸M閱讀活動：　　每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結伴講述或聽老師講故事?！　〗o故事起名字?！　?給故事起名字，需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上，用較恰當?shù)恼Z言進行歸納，能對培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力，語言的準確運用能力有很大的幫助。)　　連貫講述：　　鼓勵個別幼兒大膽在集體面前講述。　　(讓個別語言能力較強的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己，除了對其本身是一種鍛煉，同時也是一種榜樣的作用。)　　附：故事　　勇敢的小刺猬　　小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱著歌?？墒?，他們誰也沒有想到，樹叢中躲藏著一只大灰狼，他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢?！　⊥蝗?，小鳥發(fā)現(xiàn)了大灰狼，飛起來大叫：這時候，大灰狼正朝著小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命啊!”　　河馬伯伯對小豬喊道：“小豬，快到我背上來?！毙∝i急忙向河邊跑去。這時，小刺猬團起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路!”說著，大灰狼對著小刺猬，狠狠地踢了一腳?！鞍ミ?”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林，大家開心地笑起來，都夸獎小刺猬“真勇敢”!　　活動反思：　　整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演?！　⌒〈题贪?5設計思路：　　我在市場買了一只小刺猬，帶到幼兒園和孩子共同觀察。孩子們非常喜歡小刺猬，我想孩子們這么喜歡小刺猬，不如動手來做小刺猬吧。我決定用橡皮泥作為主要教學用具，以謎語的形式導入課題，給幼兒講解《小刺猬》一課?！　』顒幽繕耍骸　∨囵B(yǎng)幼兒愛護小動物的意識?！　〗虒в變簩W習團、捏、粘的技能?！　∮柧氂變菏褂孟鹌つ嗪洼o助物塑造小刺猬?！　√岣哂變旱膶徝滥芰蛣邮帜芰?。　　活動難點：小刺猬的嘴不好捏，注意觀察，重點指導。　　活動流程：　　用謎語引出小刺猬—觀察實物小刺猬—團捏小刺猬—呈現(xiàn)小刺猬。　　活動準備：　　小刺猬一只，捏好的小刺猬一個、有草地的活動背景一副。　　操作材料：橡皮泥、牙簽?！　』顒舆^程：　　以猜謎語的形式導入活動，引起幼兒的興趣?！　⌒∝浝?，不挑擔，　　背著針，滿地竄。　?。ㄖi底：刺猬）　　呈現(xiàn)真實的小刺猬，讓幼兒觀察，并說說小刺猬的特征?！　⌒〈题泻诤诘难劬?，尖尖的嘴巴，背上有長長的刺，而且刺都是朝一個方向傾斜的。小刺猬用背上尖尖的刺來運食物。　　出示捏好的小刺猬，示范小刺猬的制作方法?！　。?）先將橡皮泥在手中團成圓球行，再將泥球稍壓扁?！　。?）將一端拉伸成刺猬的鼻尖?！　。?）用牙簽從刺猬身后向頭部順一個方向斜插在小刺猬的背上?！　。?）用黑色橡皮泥做刺猬眼睛。　　巡回指導幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的嘴要捏尖，重點輔導要順著一個方向在背上插刺。　　講評，比一比誰做的小刺猬最形象?！　≡诒尘吧险故净顒映晒?，讓幼兒體驗成功的喜悅?！　』顒友由欤骸　∽屝∨笥炎杂赡笠恍┳约合矚g的小動物?！　』顒臃此迹骸　”敬位顒樱覐暮⒆觽兿矏鄣南鹌つ嗳胧?，加強泥工教學，鍛煉孩子的動手動腦能力，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。首先引導孩子們通過觀察刺猬，討論并說出刺猬的外形特征。身體是長圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺猬的頭，背部長滿了刺。其次通過語言講述刺猬的本領，熟透的果子掉在地上，刺猬看見后會很快在地上打個滾，這樣，果子就會扎在它背部的刺上。最后展現(xiàn)幼兒的作品，比一比誰做的小刺猬最形象，以此引起幼兒的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣就是動力，幼兒有了濃厚的興趣，做出來的刺猬才更生動形象。在今后的泥工活動中，可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種物品的特點和用途，逐步提高孩子的審美能力和動手能力?！　?