【正文】 們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它使你……　　⑤變幻的舞姿美，你看，每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。　　這樣“好”的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么?　　歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，有西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來?！　”憩F(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量?！　「桧炾杽傊溃蝗好v騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美?！　∪司蛻?yīng)該這樣痛快淋漓地生活表現(xiàn)。打破人們身上層層堅硬的外殼，不必患得患失。　　中心：(課后練習(xí)一)　　本文通過描寫氣勢磅礴的安塞腰鼓，歌頌激蕩的生命和磅礴的力量。　　三、課文探究　　“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”中“震撼、燒灼、威逼”，可以調(diào)換順序嗎?為什么?　　不能。詞義和力量的程度一個比一個深。　　“沉重而紛飛的思緒”指的主要是哪些思緒?　　痛苦與歡樂、生活的夢幻、擺脫與追求、生命與激情、力量……　　文中“百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”一句使用什么修辭方法?其作用是什么?　　這一句運(yùn)用比喻的修辭方法。作者是寫后生們的動作，突出了這力量，體現(xiàn)了生命力的奇?zhèn)グ蹴纭！　∷摹⑵肺墩Z言，把握修辭　　從用詞方面說：　　(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)?！　?2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味?！　?3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)?！　木涫缴险f：　　(1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。　　(2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。　　(3)“但是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)?！　男揶o上說：　　(1)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇。亂蛙一樣，是蹦跳的腳步?；鸹ㄒ粯樱情W射的瞳仁。斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面?！　?2)文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰?！　?3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。　　排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強(qiáng)語勢，加深感情。本文有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比?！　?1)句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”　　(2)句與匈之間的排比：”狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇。亂蛙一樣，是蹦跳的腳步?；鸹ㄒ粯?，是閃射的瞳仁。斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！薄　?3)段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情?！　膶懛ㄉ险f：　　(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵?！　?2)文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動，動靜結(jié)合，充滿畫面美?！　∥?、課堂小結(jié)　　《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感多余眼，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。雖然現(xiàn)在的大西北依然經(jīng)濟(jì)落后，但是我們從那些茂生生的后生身上，從那隆隆四安塞要構(gòu)聲中聽到了生命的力量!相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩，而這當(dāng)中也需要我們這一代人，需要你我的共同努力!明天的安塞腰鼓將更加氣勢磅礴，更加地震撼人心!　　聽一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一個句式為例仿寫?！　?1)這琴聲，使人想起……使人想起……使人想起……　　(2)每一個音符都……每一個音符都……每一個音符都……　　初二下冊語文高效備課教案5　　《周莊水韻》　　體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界?！　◇w味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實感?！　×私庹n文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法?！　”痴b精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力?！　W(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”?！　◇w味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實感”　　了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法?！　”痴b精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力?！　W(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。　　是寫景抒情式游記類散文，旨在認(rèn)學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文中寫景時運(yùn)用的多種修辭方法及生動形象的語言?！　∫龑?dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格?！　∨c《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山。如果能讓學(xué)生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性?！　∫?、出示教學(xué)目標(biāo)　　二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！　〔シ胖芮f的旅游宣傳片?！　〔シ磐崴?、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對比畫面。　　教師同步講解:　　圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。　　圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江　　我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們?nèi)咧g有著怎樣的關(guān)系?　　三、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容?！　±首x課文?！　∨錁防首x?！　≌故静シ胖芮f的動畫畫面?！　∫浴案呱搅魉睘楸尘耙魳??！　z查生字新詞。　　提問：大家喜歡這篇課文嗎?你覺得課文中什么地方、哪些語句或語段寫得最精彩?說說你的理由?　　四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?　　共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:　　整體水韻圖畫(13)——小橋流水人家　　三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(46)　　第一次——煙雨迷蒙的水墨畫　　第二次——色彩對比強(qiáng)烈的版畫　　第三次——水天一色的七彩夢幻圖　　五、綜合性實踐活動　　做一份梅州旅游資源的調(diào)查報告?！　〕醵聝哉Z文高效備課教案