小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-07 03:59本頁面
【正文】 、指名讀這段話，用自己的話說說這一段寫什么內(nèi)容？ 從哪里讀出了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人之處？再讀這段話，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？ 對(duì)比品味鄉(xiāng)下人家的“獨(dú)特裝飾”。 【意圖：作者選擇了農(nóng)家最平常、最普通的事物——瓜、藤、葉，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比的方法寫出了鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架的獨(dú)特裝飾。學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受到這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！俊 〔呗远悍磸?fù)誦讀第二自然段，感受鄉(xiāng)下人家門前種花，屋后種竹的獨(dú)特美?！ ≈该x這段話，用自己的話說說這一段寫什么內(nèi)容？ 從哪些語句你讀出了門前屋后的獨(dú)特、迷人之處？讀著讀著，你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 品味“探”字?jǐn)M人妙用,感受竹筍的調(diào)皮與生機(jī)?！ 疽鈭D：作者選取了鄉(xiāng)下人家門前鮮花和屋后竹筍來寫，運(yùn)用擬人的手法呈現(xiàn)出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光，此環(huán)節(jié)教學(xué)以讀為突破口，讓學(xué)生身臨其境去感受鮮花綻放、雨后春筍的獨(dú)特風(fēng)情?！俊 〔呗匀鹤灾髡b讀，感受其他段落中鄉(xiāng)下人家生活場(chǎng)景的獨(dú)特之處?！ 疽鈭D：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生誦讀課文中“雞鴨覓食、院落晚餐”等其他畫面的獨(dú)特之處。感受鄉(xiāng)下人家司空見慣的生活場(chǎng)景，領(lǐng)悟到課文每個(gè)段落都是抓住景物的獨(dú)特之處來寫的’?！俊 ∷?、美讀品味，積累語言 創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀課文?！ ∮迷姷男问秸b讀課文?！ 》e累課文中自己喜歡的優(yōu)美句段?！ ⊥扑]課外閱讀描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的文章 【意圖：新課標(biāo)指出，中年級(jí)閱讀教學(xué)要注重積累課文中的優(yōu)美句段，并能夠試著背誦積累，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累語言，在讀中受到情感熏陶。此環(huán)節(jié)以詩的形式誦讀，讓學(xué)生在不同的情境中美讀品味，感悟鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的田園詩情，積累了優(yōu)美句段。】 五、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆延伸 總結(jié)本文的寫作方法：圍繞一個(gè)意思，抓住最平常、最普通的事物，通過對(duì)比、擬人的手法，寫出景物的特點(diǎn)?！ 〕鍪井嬅?，學(xué)生練筆 交流反饋，相互評(píng)議 【意圖：結(jié)合文本找到恰當(dāng)?shù)木毠P，意在落實(shí)“學(xué)語文、用語文”的思想，提高閱讀教學(xué)中寫的密度，從而提高學(xué)生寫作能力。
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