小班語言愛吃水果的牛教案-資料下載頁
2024-12-07 03:59本頁面
【正文】 備： 教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛?！ 钐?、木瓜各一個。切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽?！ ≠N上雌雄貼的8種水果玩具若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉：貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃：藏在身上) 8杯水果牛奶圖片，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內(nèi)?！ ⊥该鞅腺N上8種水果的標記?！ ∷兑话?。 活動過程: 一、活動導入： 師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場，入座) 師：小牛們，你們最喜歡吃什么? 師：我是只特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨) 二、感知故事,認識兩種水果?！ 煟何疑钤谝粋€長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果? ?。骸 ?1)楊桃的皮是什么顏色的? (2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!(幼兒邊切邊說) (3)楊桃切開來了，你看到了什么?(星形)對楊桃象星形?！ ?4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說一說味道) (小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具)：啊嗚，啊嗚，吃楊桃。啊嗚，啊嗚，吃楊桃。骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢? ，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜?！ 拔鞴稀保⒄f出西瓜的味道?！ 煟盒∨?，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去?！ 熇^續(xù)講述故事?！ ∪?、配樂幼兒完整欣賞故事 師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》 提問： 師：大風來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢? 師：主人是喝了什么身體變好的? 師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢? 四、擠水果牛奶 師：現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果，師把水果逐一排成一排)?！ 煟撼粤瞬葺Ｄ虝D出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢? 師：我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面) 師：還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。 五、送水果牛奶 師：現(xiàn)在大牛要把自己擠的牛奶去送給客人老師了：“客人老師，請喝牛奶!” 師：小牛也來送吧。(在送牛奶時，師用語言示范：“客人老師，請喝牛奶!” 六、出場 師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧! 三、活動后反思： 整個故事教學充滿了愉悅性： 角色扮演體驗愉悅性：整個活動教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動中小小圍裙發(fā)揮大作用：本次活動教師和孩子都有一個圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時又充當了展示臺的作用，教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體，并發(fā)揮它最大的作用，不光能真實地再現(xiàn)牛吃的各種水果，還能形象、生動地展示什么水果會擠出相應的水果牛奶，化解了我們本次教學中的難點，成功地向孩子們再現(xiàn)童話故事的神奇性。 多感官參與讓幼兒體驗愉悅性：本次活動過程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗，在嘗一嘗、想一想、說一說、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài)，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展，同時也體驗到活動帶來的樂趣。本次活動的重點是認識兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時一帶而過，而對于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說說，使孩子對于這兩種水果有一個真實全面的認識，而不是停留只停留在語言描述的空架子上，讓幼兒的體驗來得更直接、更實在?！ ∠舐曉~的運用讓幼兒體驗愉悅性：本次活動教師在講述故事時，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動性，這也是本次活動的一大亮點。如引導幼兒吃楊桃和木瓜時就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子里?！碑敽髞頂D牛奶時也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來。嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來啦!”這些象聲詞的運用激發(fā)了幼兒對活動的興趣，也讓幼兒同時體驗到活動的愉悅性、趣味性?！ 【C觀整個活動，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語言、表情同時充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個教學過程沒有老師教幼兒學的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點，使孩子情不自禁地投入其中，每個教學環(huán)節(jié)都能很自然地進行，體現(xiàn)了“春雨潤物細無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個活動深深的吸引著，真正體現(xiàn)了“教育無痕”的理念
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