大班個案分析與措施【四篇】-資料下載頁
2024-12-07 03:52本頁面
【正文】 ，跟在我的身后，我便問她：你怎么不去玩啊?她不說話，只是看著我，我又問：是不是不記得自己要去哪邊的角色游戲玩了?她還是不肯開口。然后我很耐心地一遍遍地問她問題，她卻總是閉緊了嘴巴，半個字都不肯吐出來，當(dāng)時我真的很火，畢竟她只是一個不太懂事的大班小孩，最后我說，那今天你就扮演自游人吧，下次一定要記住老師給你分配的角色哦，她還是一動不動地杵在那兒，是我表達(dá)地不清還是……這下弄得我自己都很迷惑了，最后，我決定讓她去建筑吧玩積木，這回她聽懂，搬上了小椅子，跑去搭積木了，之后我便開始一直都很關(guān)注她，想找出原因幫她，我想要解決這問題，首現(xiàn)要融入她的生活，在平時玩游戲時，比如角色游戲，我會扮演顧客去她的店里，她不排斥我的參與，卻又不是那么熱情，我便慢慢地引導(dǎo)她，旁邊的小男孩看到了，也會來幫她，我想這可能是一個不錯的開始，畢竟幼兒之間更加容易交流，我也會讓班上一些活潑的孩子去和她交朋友，和她玩游戲，可是她似乎還是不太愿意和我安排去的小朋友說話，有時，我會請她上來當(dāng)小老師，她還是不說話，坐在椅子上，其他小朋友都熱情高漲地爭當(dāng)小老師?！ ‰m然現(xiàn)在問題還沒解決，但我相信在不久之后，通過我的觀察和不懈的努力，能將這座“小冰山”慢慢融化的?！ 》治觯骸 ?，在受到老師批評后覺得很反感?！ ?，不太愿意同別的小孩，老師交談。 措施： 繼續(xù)對她進(jìn)行觀察，找到她平時接觸最多的朋友，從她的朋友下手，去了解她，讓她的朋友去用幼兒的方法來引導(dǎo)她，同時，與小潔的家家長進(jìn)行交流，相互配合。
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