初中語文的教學(xué)反思5篇-資料下載頁
2024-12-07 03:45本頁面
【正文】 于無聊?！盵蘇霍姆林斯基《給教師的建議》]環(huán)視四周，我們的孩子們，自私、虛偽、逃避責(zé)任、生活目的模糊、喜愛浮華與安逸，他們自小受到的教育就是：你是最重要的。你是最棒的。這沒錯(cuò)。但這似乎不是一個(gè)完整的句子。如果我們這樣說：孩子，你與這世上每一個(gè)人一樣，都是重要的。孩子，只要你努力不懈，你就是最棒的。那該是怎樣的一番教育天地?我們要喚醒一個(gè)成長中的孩子對自己、對他人的尊重。我們要喚醒一個(gè)孩子對人生奮斗、對高尚無私的渴望。這讓我想起一句話：“追求卓越珍藏在我們內(nèi)心深處，人人都可以釋放它的神奇來，只要我們知曉用最有力和最有效的方法啟動(dòng)自己的心靈和軀體?！惫识依斫饬撕⒆觽冊谌松房谏系拿Ｈ粺o措，作為一個(gè)引導(dǎo)著我要喚醒他們內(nèi)心深處的進(jìn)取心、自尊心、自律心、責(zé)任心?！ 爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。教給學(xué)生教育自我比安排他怎樣度過星期天困難的多，要抓住他的手不放直到他走出校門，一下子被擺脫了各種校規(guī)和限制的自由空氣陶醉的不知所措，那要困難和復(fù)雜的多。只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才能解決上述困難的問題?！盵蘇霍姆林斯基《給教師的建議》]我是語文教師，很自然的，我從語文教學(xué)的角度選擇了教育的途徑。每周四下午作文課，我們要結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行一些課外知識的擴(kuò)充。我選擇了講故事的形式。對于十四歲的孩子們來說，這仍是很令人興奮的。第一則故事講的是《磨房里的馬和驢》：磨坊里有一匹馬和一頭驢，每日一同生活、一同勞作，并無不同。但這驢子磨磨時(shí)眼是蒙著的。一日，馬兒有幸被玄奘大師選中，經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)，十年成一事，終于完成使命勝利歸來。與驢子老友見面，甚是歡喜，盡言其十年來路上的所見所聞，驢子很是羨慕說：“你真是了不起，吃了那么多的苦、走了那么長的路才會(huì)有如此多的見識呀。”馬兒卻說：“老兄此言差矣。咱兄弟倆走的路可是一樣長啊，您不是在磨坊里也辛辛苦苦走了十年的路嗎?”聽到這兒，一些靈氣的孩子抿嘴笑了。我問他們笑的緣故，他們回答：“老師哪里是在說驢，其實(shí)在說人?！蔽乙矘妨?，追問：“怎么就由驢變成人了呢?”幾個(gè)調(diào)皮的孩子說道：您要借這驢子，說我們中有些人只知道每日瞎忙活。此時(shí)我不再笑了，他們畢竟已經(jīng)長大了，有些時(shí)候是很敏感的。譏諷不是目的，啟發(fā)才是追求。我正色道：“大家想過白馬和驢子同樣的忙碌，而命運(yùn)卻為何截然不同嗎?”全班陷入了沉思，我喜歡這種籠著思想的課堂靜謐時(shí)光。“是因?yàn)榘遵R有明確目標(biāo)，驢子只會(huì)稀里糊涂的在原地打轉(zhuǎn)。”一個(gè)女孩站起來說。我又忍不住想笑，是很快樂的，“那你看我們班級中，有多少人準(zhǔn)備好了去作萬里遠(yuǎn)行的‘白馬’呢?”他看了看四周的同學(xué)紅了臉說：“丁聰是，李燁是，以后還會(huì)有更多的人是。”那一刻，班級寂靜無聲，很多孩子紅了臉在沉思?！ 〉诙t故事出自《每個(gè)人都有一個(gè)寶藏》一文，我讀道：“人，包括別的動(dòng)物，在生命危難的瞬間，釋放出來的自我挽救的能量是巨大的。美國科學(xué)家坐的”青蛙實(shí)驗(yàn)“幾乎人人皆知：在鍋底用溫火慢慢加熱，青蛙悠哉游哉的在水里漂游，等到水熱的不能承受時(shí)，卻在也跳不出來了。相反，將一只青蛙猛擲進(jìn)滾開的沸水中，他卻能倏忽越起而逃生。可是，為什么平日里，我們沒有發(fā)現(xiàn)自身的這種潛能?而非要等到危難來臨，才發(fā)出無奈與驚奇的慨嘆?不言自明：是懈怠!是對時(shí)光流逝的驀然、對安樂享受的沉溺和追逐!因?yàn)樾傅?，讓我們失去拚搏的勇氣。因?yàn)樨潏D享樂，讓我們在也決不出潛存的危機(jī)，從而像只溫水中的青蛙一樣，慢慢的被社會(huì)淘汰了。”讀到這兒，我覺察，孩子們的眼睛里閃現(xiàn)出一種光彩我想那是觸動(dòng)心靈的一種沉思。我繼續(xù)讀道“‘非不能也，是不為也’再也不要抱怨日子的平淡無奇，回頭好好審視一下你自己，你都是怎樣度過你的每一天，每一分鐘?如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛，仍舊在書桌前發(fā)呆消磨光陰，那就趕緊停住，去試著做一點(diǎn)有用的事吧。孩子請你相信：每個(gè)人身上都有一個(gè)巨大的寶藏，那里面蘊(yùn)藏著無堅(jiān)不摧的能量和威力。開發(fā)需要你自己，當(dāng)你把自己置身于懸崖的邊緣而無時(shí)不有一種切膚的危機(jī)感的時(shí)候，你就拿到了開啟寶藏的鑰匙?！蓖ｎD了片刻，我對沉思中的孩子們說：“下面的閱讀內(nèi)容由你們自己安排”直至下課教室里無一人講話，無一人發(fā)呆。一改往日的浮躁與喧鬧?！ 〗逃胁淮嬖谝淮谓逃统删鸵粋€(gè)人一生教育的奇跡。但我想假如，我能在故事中叩響孩子的心扉。近來班級中的孩子有了一些變化：叫嚷著少了，靜思者多了。地上的糖紙少了，積累本上的文字多了，閑散者少了，匆忙者多了。要求照顧的少了，給別人講題的多了我悄悄的注視著這些變化，心里想：“自我教育就是從這里開始的：讓一個(gè)人關(guān)心另一個(gè)人，讓一個(gè)人認(rèn)識到自己的價(jià)值，讓他決心讓這世界因自己的人生而美麗。孩子，我要喚醒你的心!”
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