【正文】 領導的點評，特別是教研員，她針對我上的這一節(jié)課，提出了許多寶貴的意見和上復習課應該注意的幾點要求，一語驚醒了夢中人，我恍然大悟，真是受益匪淺。
復習課是一種再現(xiàn)教學內(nèi)容，鞏固和完善認知結構，深化基礎教學的課型。眾所周知，上好復習課，能達到整體記憶，加深理解，靈活運用的目的?！皽毓识隆本褪菑娬{(diào)了復習的重要性。但語文知識包羅萬象，覆蓋面廣，要想上好總復習課，提高復習質(zhì)量，收到理想的復習效果，不是一件容易的事。我反復思考，現(xiàn)在才真切地體會到，要上好一節(jié)語文復習課，應該要做到以下幾點：
一、每上一節(jié)復習課都要有一個明確的復習目標。
這樣，能讓學生做到心中有目標，知道這一節(jié)課的奮斗目標以后，就讓學生帶著問題邊讀書邊思考，達到知識梳理，喚起記憶的目的，就不用漫天撒網(wǎng)，把課文內(nèi)容像放電影似的重復一遍或者盲目地搞題海復習了，那樣只會是浪費寶貴的時間而復習效率卻極低。
二、課前精心備課，做好充分準備。
教師必須把復習的某一單元或某一類型的知識反復研究，抓住關鍵，找出規(guī)律，精心設計思考的問題，運用自如地駕馭教材，這樣，教師才能發(fā)揮啟迪和引導作用。例如初中階段學過的文言文有四十一篇，學生復習起來相當吃力。那么復習的時候，教師就可以指導學生把這些文言文按題材分成：寫人敘事類、寫景抒情類、借事說理類等來復習。寫人敘事的有：《幼時記趣》、《木蘭詩》、《狼》、《核舟記》、《口技》、《送東陽馬生序》、《陳涉世家》、《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《愚公移山》。寫景抒情的有：《三峽》、《山市》、《小石潭記》、《記承天寺夜游》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《桃花源記》、《與朱元思書》。借事說理的有：《論語》、《愛蓮說》、《馬說》、《陋室銘》、《得道多助，失道寡助》、《魚我所欲也》、《生于憂患，死于安樂》。這樣一來，學生對學過的課文印象就更加深刻了。然后復習同一類的文言文時，教師就可以根據(jù)考查的要點設計思考題，加強學生的同中求異，異中求同的記憶，有針對性地練習鞏固，加深理解來達到靈活應用的目的，以此提高復習效率……
三、復習的內(nèi)容最好用考試題型的形式出現(xiàn)。
復習時除了認真研究教材外，還必須清楚試卷中試題的類型，在復習時把教材的內(nèi)容和易考的題型結合起來。因為每個復習內(nèi)容都要立足于考試這個終極目標，所以復習的內(nèi)容如果能以考試題型出現(xiàn)的話，學生就能熟悉各種類型的題目。
四、復習課要講練結合。
復習課應充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則，而且訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。單元復習效果抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合，所學知識必須鞏固消化，使基礎更牢固更扎實，能力得以強化并形成語文素質(zhì)。這一步要精講巧練。講，要講重點、講難點、講聯(lián)系、講思路、講方法、講過程。講要有針對性，要講到位。講到關鍵處，要重視學情，要簡明扼要、有新意，忌機械重復、蜻蜓點水。練，選題要有典型性，抓好訓練點，兼顧題型，注意綜合性。練要規(guī)范、準確，熟練，三位一體從嚴要求，要定量限時，提高訓練速度，增大思維密度，培養(yǎng)應考能力?！爸v練結合”倡導師生互動，鼓勵學生參與，學生動手，教師巡堂檢閱，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
五、復習課要注重落實，任何知識的復習都不能僅僅停留在口頭表達上，而應體現(xiàn)在書面表達上，這就是落實。
復習的內(nèi)容，不能僅僅是老師講講，學生說說而已，許多知識必須要讓學生動手寫過一遍才行，特別是古詩詞。我平時檢查學生背誦古詩詞名句時，發(fā)現(xiàn)很多學生都能背得滾瓜爛熟，但到默寫時卻錯漏百出，原來很多學生背的時候，只是記住古詩詞的讀音而已，并不理解句意，所以就容易寫錯別字。例如“枯藤老樹昏鴉”的“藤”字，下面很容易寫成“騰”字?！安灰晕锵?，不以己悲”的“己”寫成“已”字?！吧街厮畯鸵蔁o路”的“疑”字寫成“凝”字。“銅雀春深鎖二喬”的“鎖”寫成“銷”字。“便引詩情到碧霄”的“霄”寫成“宵”。“似曾相識燕歸來”的“燕”寫成“雁”字?！皷|風不與周郎便”的“郎”寫成“朗”?！疤煅娜舯揉彙钡摹把摹睂懗伞把隆弊??！爸睊煸品珴鷾婧！钡摹皽妗睂懗伞皽S”字?！爸裢馓一ㄈ齼芍Α钡摹爸Α睂懗伞爸弧薄！靶谐捎谒?，毀于隨”的“行”寫成“形”?！芭e杯銷愁愁更愁”的“銷”寫成“消”。“春風不度玉門關”的“度”寫成“渡”。就連“先天下之憂而憂”的“憂”也寫成“優(yōu)”字。除此之外，還有很多的典型的案例，針對這種情況，教師就應該注重字詞的落實，讓學生在背誦的基礎上多加默寫，若有錯漏及時糾正。

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