初中語(yǔ)文教學(xué)教育教研反思-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:21本頁(yè)面
【正文】 領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，特別是教研員，她針對(duì)我上的這一節(jié)課，提出了許多寶貴的意見(jiàn)和上復(fù)習(xí)課應(yīng)該注意的幾點(diǎn)要求，一語(yǔ)驚醒了夢(mèng)中人，我恍然大悟，真是受益匪淺。
復(fù)習(xí)課是一種再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，鞏固和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，深化基礎(chǔ)教學(xué)的課型。眾所周知，上好復(fù)習(xí)課，能達(dá)到整體記憶，加深理解，靈活運(yùn)用的目的?！皽毓识隆本褪菑?qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性。但語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，覆蓋面廣，要想上好總復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，收到理想的復(fù)習(xí)效果，不是一件容易的事。我反復(fù)思考，現(xiàn)在才真切地體會(huì)到，要上好一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：
一、每上一節(jié)復(fù)習(xí)課都要有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
這樣，能讓學(xué)生做到心中有目標(biāo)，知道這一節(jié)課的奮斗目標(biāo)以后，就讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀書(shū)邊思考，達(dá)到知識(shí)梳理，喚起記憶的目的，就不用漫天撒網(wǎng)，把課文內(nèi)容像放電影似的重復(fù)一遍或者盲目地搞題海復(fù)習(xí)了，那樣只會(huì)是浪費(fèi)寶貴的時(shí)間而復(fù)習(xí)效率卻極低。
二、課前精心備課，做好充分準(zhǔn)備。
教師必須把復(fù)習(xí)的某一單元或某一類(lèi)型的知識(shí)反復(fù)研究，抓住關(guān)鍵，找出規(guī)律，精心設(shè)計(jì)思考的問(wèn)題，運(yùn)用自如地駕馭教材，這樣，教師才能發(fā)揮啟迪和引導(dǎo)作用。例如初中階段學(xué)過(guò)的文言文有四十一篇，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)相當(dāng)吃力。那么復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生把這些文言文按題材分成：寫(xiě)人敘事類(lèi)、寫(xiě)景抒情類(lèi)、借事說(shuō)理類(lèi)等來(lái)復(fù)習(xí)。寫(xiě)人敘事的有：《幼時(shí)記趣》、《木蘭詩(shī)》、《狼》、《核舟記》、《口技》、《送東陽(yáng)馬生序》、《陳涉世家》、《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《愚公移山》。寫(xiě)景抒情的有：《三峽》、《山市》、《小石潭記》、《記承天寺夜游》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》、《桃花源記》、《與朱元思書(shū)》。借事說(shuō)理的有：《論語(yǔ)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《陋室銘》、《得道多助，失道寡助》、《魚(yú)我所欲也》、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文印象就更加深刻了。然后復(fù)習(xí)同一類(lèi)的文言文時(shí)，教師就可以根據(jù)考查的要點(diǎn)設(shè)計(jì)思考題，加強(qiáng)學(xué)生的同中求異，異中求同的記憶，有針對(duì)性地練習(xí)鞏固，加深理解來(lái)達(dá)到靈活應(yīng)用的目的，以此提高復(fù)習(xí)效率……
三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容最好用考試題型的形式出現(xiàn)。
復(fù)習(xí)時(shí)除了認(rèn)真研究教材外，還必須清楚試卷中試題的類(lèi)型，在復(fù)習(xí)時(shí)把教材的內(nèi)容和易考的題型結(jié)合起來(lái)。因?yàn)槊總€(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容都要立足于考試這個(gè)終極目標(biāo)，所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容如果能以考試題型出現(xiàn)的話(huà)，學(xué)生就能熟悉各種類(lèi)型的題目。
四、復(fù)習(xí)課要講練結(jié)合。
復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則，而且訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。單元復(fù)習(xí)效果抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點(diǎn)，全面練習(xí)抓綜合，所學(xué)知識(shí)必須鞏固消化，使基礎(chǔ)更牢固更扎實(shí)，能力得以強(qiáng)化并形成語(yǔ)文素質(zhì)。這一步要精講巧練。講，要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講聯(lián)系、講思路、講方法、講過(guò)程。講要有針對(duì)性，要講到位。講到關(guān)鍵處，要重視學(xué)情，要簡(jiǎn)明扼要、有新意，忌機(jī)械重復(fù)、蜻蜓點(diǎn)水。練，選題要有典型性，抓好訓(xùn)練點(diǎn)，兼顧題型，注意綜合性。練要規(guī)范、準(zhǔn)確，熟練，三位一體從嚴(yán)要求，要定量限時(shí)，提高訓(xùn)練速度，增大思維密度，培養(yǎng)應(yīng)考能力?！爸v練結(jié)合”倡導(dǎo)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，學(xué)生動(dòng)手，教師巡堂檢閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
五、復(fù)習(xí)課要注重落實(shí)，任何知識(shí)的復(fù)習(xí)都不能僅僅停留在口頭表達(dá)上，而應(yīng)體現(xiàn)在書(shū)面表達(dá)上，這就是落實(shí)。
復(fù)習(xí)的內(nèi)容，不能僅僅是老師講講，學(xué)生說(shuō)說(shuō)而已，許多知識(shí)必須要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)過(guò)一遍才行，特別是古詩(shī)詞。我平時(shí)檢查學(xué)生背誦古詩(shī)詞名句時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都能背得滾瓜爛熟，但到默寫(xiě)時(shí)卻錯(cuò)漏百出，原來(lái)很多學(xué)生背的時(shí)候，只是記住古詩(shī)詞的讀音而已，并不理解句意，所以就容易寫(xiě)錯(cuò)別字。例如“枯藤老樹(shù)昏鴉”的“藤”字，下面很容易寫(xiě)成“騰”字?！安灰晕锵玻灰约罕钡摹凹骸睂?xiě)成“已”字。“山重水復(fù)疑無(wú)路”的“疑”字寫(xiě)成“凝”字?！般~雀春深鎖二喬”的“鎖”寫(xiě)成“銷(xiāo)”字。“便引詩(shī)情到碧霄”的“霄”寫(xiě)成“宵”?！八圃嘧R(shí)燕歸來(lái)”的“燕”寫(xiě)成“雁”字。“東風(fēng)不與周郎便”的“郎”寫(xiě)成“朗”?！疤煅娜舯揉彙钡摹把摹睂?xiě)成“崖”字?！爸睊煸品珴?jì)滄海”的“滄”寫(xiě)成“淪”字?！爸裢馓一ㄈ齼芍Α钡摹爸Α睂?xiě)成“只”?！靶谐捎谒迹瑲в陔S”的“行”寫(xiě)成“形”?！芭e杯銷(xiāo)愁愁更愁”的“銷(xiāo)”寫(xiě)成“消”?！按猴L(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”的“度”寫(xiě)成“渡”。就連“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”的“憂(yōu)”也寫(xiě)成“優(yōu)”字。除此之外，還有很多的典型的案例，針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該注重字詞的落實(shí)，讓學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上多加默寫(xiě)，若有錯(cuò)漏及時(shí)糾正。
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