四年級語文花勇氣說課稿-資料下載頁
2024-12-07 03:26本頁面
【正文】 奇——震驚這一系列心理歷程?！ 。?、個性化展示朗讀?！ 煟赫l有勇氣給大家讀一段，請自信的舉起你的小手。我們需要8位小勇士！注意：每個人讀的內(nèi)容不同，感情也就不一樣，有信心讀好嗎？ 師：同學們，我們從字里行間感受到了小花那種不向冷風冷雨低頭的勇氣，那種在艱苦的環(huán)境里奮力拼搏的精神。那么作者又感悟到了什么呢？請你找出描寫作者感悟的語句。 ?。ǔ鍪就队埃诎俗匀欢巍 ∥殷@奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚诶滹L冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！ 根據(jù)標點符號提示的感情讀此語段。（問號、感嘆號、破折號） 說說自己對這句話的理解。（交流指導） ?。?）聯(lián)系課文第五段理解“冷風冷雨”這一惡劣的環(huán)境?！ 。?）抓住“偏偏”理解小花的勇敢；抓住“居然”理解作者的震驚；抓住“如此的氣魄”理解花兒的勇氣；抓住“怦然一震”理解作者的感悟至深?！ 】偨Y(jié)本單元理解含義深刻句子的方法： ?。ǔ鍪就队埃斫饩渥拥姆椒ā 。?）根據(jù)標點符號提示，讀出感情，幫助理解。（2）聯(lián)系上下文，完整理解。（3）抓住關(guān)鍵詞語，深刻理解?！ €性化朗讀?！ 。ㄟ@段話是作者的感悟所在，點睛之筆。讀點睛之筆，方能悟其中之意。嘗試理解含義深刻的句子，才能激發(fā)出學生的語言積累，分析課文的能力才能升華到一個新的高度。讓學生在思考中陶冶心靈，在討論中培育心靈，在傾聽中豐盈心靈。） ?。ㄋ模?、回歸全組，升華思想 這是本組的最后一篇課文，讓學生結(jié)合本文和前面三篇課文，說一說對人生、對生命的再認識（完成小詩人續(xù)寫），使本組教材連貫起來成為一個整體，深化學生感受，升華思想?！ 煟郝犇銈冏x到這里，我的心情變的凝重起來，作者由花的勇氣悟了到生命的意味，生命的意味是什么，是——勇氣！ 板書：生命的意味 （出示投影）——我的小詩 勇氣是冷雨中迎春花綻放的花朵 勇氣是磚縫里小草探出的嫩芽 勇氣是…… 勇氣是課堂上高舉的小手 勇氣是夜晚獨自一個人在家 勇氣是…… ?。▉?，誰接著老師的話說出詩一般的語言） 學生已有的知識積累和生活經(jīng)驗不同，他們對生命的認識不同，語句表達不同，但有一點是相同的：只要有勇氣就會有希望。 ?。ㄎ澹?、說板書設計 略讀課文的板書更應簡潔明快。我選取了文章當中最能體現(xiàn)花兒勇氣的三個詞語傲然挺立，明亮奪目，神氣十足作為板書內(nèi)容，隨作者的行文思路橫向推導出生命的意味這一主題。 傲然挺立 明亮奪目——花的勇氣——生命的意味 神氣十足
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