【正文】 取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲?！　∪⒐ぷ髂繕恕　?，提高課堂教學質量和加強課后補缺補差工作?！　?加強教師教學基本功訓練，提高師資隊伍素質?！　?，開發(fā)英語校本課程?！　∷摹⒅饕ぷ鞔胧　。骸　?。提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和知識體系、明確學生參與知識學習全過程的脈絡和布局。做到對教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制?！　?，根據(jù)教學內(nèi)容確定有效的教學對策。我們的備課策略是“吃透兩頭、先學后教，精講精練、培養(yǎng)習慣、指導方法”，　　，加強集體研究。備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，堅持做到①做好教材分析。②備教法學法。③備主要例句、情景設計、課后作業(yè)和命題等。　　、技能，重學生學以致用，以提升綜合能力。同時教學中關注歷年的高考試題，提升教學的針對性和教學的高度。以避免“教”與“考”兩張皮現(xiàn)象。課后認真寫好教后記，通過不斷反思提高備課的有效性。　　2上課要求：　　，以人為本、以“先學后教”求質、以“訓練”為根?！　激發(fā)學生的學習興趣。注意學生層次的不同，探索對其各種能力的培養(yǎng)?！　課堂教學中堅持精講多練，多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學　　盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學的實際操作上還有些差距，我們利用組內(nèi)寶貴的人才資源，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢和集體合力的作用，共同參與各種公開課、示范課等活動，使教師們的教學技巧盡快得到提高，因為，教師在參與聽課和評課的過程中不僅對每個教學環(huán)節(jié)的設計、教材內(nèi)容和容量的把握、課時的處理有了更深層次的了解，開拓自己的思路。隨后，教研組、備課組總結出各教學環(huán)節(jié)中的亮點，如：　　①新課導入的特殊方式。　?、诼犱浺魰r對學生的知識要求、能力要求和情意要求的把握。　　③調動學生興趣的一些做法。　?、軐W生良好學習習慣的培養(yǎng)?！　、菡n后任務布置?！　?改進教研方式，提高教研質量　　(1)以教師的不同需求出發(fā)，采用“參與式”“研討式”等多種學習形式，扎實有效地提高理論學習的效果，增強理論學習的針對性。　　(2)抓好初一、初二，初三英語教材的學習和使用，通過網(wǎng)絡和學習參考資料，開展教材研究活動，交流教學心得體會和經(jīng)驗。在各年級組織3節(jié)教學示范研討課，學習和體驗新課程理念下的教學方式和學習方式的轉變　　　　4搞好期末考試和分析工作?！　〕踔杏⒄Z教師教學工作計劃8一、指導思想　　根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心。培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率?！　《?、基本情況　　經(jīng)過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣。讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力?！　∪?、教學內(nèi)容和教學要求　　初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想?！　”緦W期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。　　四、教學措施和方法　　措施：　　培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率?！　“l(fā)揮學生主體和教師主導作用。　　用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心?！　∫龑W生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。　　鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高?！　〖訌娐犃τ柧?，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練?！　『献魈骄拷虒W：　　教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確?；A知識過關　　單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書?！　≡~組過關把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內(nèi)進行競賽?！　【湫瓦^關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧?！　≌n文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫?！　?