【正文】 體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生.　　三、教學措施　　，掌握教材，編寫好“教案”?！　。瑺幦〕浞终莆諏W生動態(tài)?！　　！　?chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，充分用足用好40分鐘。愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量?！　?，查漏補缺?！　∪骊P心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高。使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力?！　。訌娊萄薪谈?，提高教學水平。　　。　　?！　?。　　總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量?！　〕踔袛?shù)學教學工作計劃篇8教學目標　　、收集數(shù)據(jù)的過程，感受抽樣的必要?！　?、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調查的應用，并選擇合適的調查方法，解決有關現(xiàn)實問題?！　?，領會抽樣調查的優(yōu)點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果。　　，培養(yǎng)學生應用、分析、判斷能力?！　≈攸c：　　?！　　颖炯皞€體間關系?！　‰y點：　　獲取數(shù)據(jù)時，會選擇合理的調查方式，應用意識的培養(yǎng)，設計方案?！　〗虒W方法：啟發(fā)引導自學　　教具準備：課件　　教學過程　　一、回顧　　提問：上節(jié)課小明想了解周圍的人是否具有節(jié)水的意識，設計了一個統(tǒng)計活動，請同學們回顧他經(jīng)歷了哪些過程?　　教師活動：通過提問，幫助同學們回顧簡單的統(tǒng)計過程?！　W生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。(學生可能不是很全面的總結出來，鼓勵學生暢所欲言。)　　從事一個統(tǒng)計活動要經(jīng)歷的過程：(1)明確調查問題。(2)確定調查對象。(3)選擇調查方法。(4)實施調查。(5)收集并整理數(shù)據(jù)。(6)分析數(shù)據(jù)，得出結論，作出決策?！　∫稣n題：今天我們一起來學習如何選擇合適的調查方法，板書課題　　二、引導自學理解概念　　學生活動：自學課本160頁的內容，了解總體，個體的概念?！　榱颂囟康膶θ靠疾鞂ο筮M行的全面調查，叫做普查.　　其中被考察對象的全體叫做總體，　　組成總體的每一個被考察對象稱為個體.　　舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，、個體.　　調查目的：考察我國人口年齡構成.　　總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡.　　個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.　　注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人.　　課件出示：某燈泡廠要了解生產的1000只燈泡的使用壽命，你認為該如何進行調查?引導出抽樣調查　　學生活動：自學抽樣調查　　從總體中抽取部分個體進行調查，這種調查稱為抽樣調查.　　學生活動：初步體會普查的應用與局限性，從而引出抽樣調查，加強學生概念的理解，有利于下一環(huán)節(jié)的自主研究?！　∽詫W檢查：調查方式的選擇(個人獨立完成后，派代表進行總結回答.)　　下列調查中，你認為應該采用哪種調查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由.　　(1)了解你們班同學周末時間是如何安排的。(普查)　　(2)了解一批圓珠筆芯的使用壽命。(抽樣調查)　　(3)了解我國八年級學生的視力情況.(抽樣調查)　　(4)要保證嫦娥三號衛(wèi)星的成功發(fā)射，對重要零部件采用何種方式檢查.(普查)　　(5)全國中學生的節(jié)水意識。(抽樣調查)　　(6)中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率。(抽樣調查)　　結合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調查的優(yōu)缺點：　　優(yōu)點普查通過調查總體來收集數(shù)據(jù)，調查的結果準確.　　抽樣調查通過調查樣本來收集數(shù)據(jù)，工作量較小，便于進行.　　缺點普查工作量大，難度大，.　　說明什么時候用普查的方式獲得數(shù)據(jù)較好，什么時候用抽樣調查的方式獲得數(shù)據(jù)較好?　　(1)當總體中個體數(shù)目較少時。當要研究的問題要求情況真實、準確性較高時。調查工作較方便，沒有破壞性等等，此時用普查方式獲得數(shù)據(jù)較好.　　(2)總體中個體數(shù)目較多，普查的工作量大。受客觀條件限制，無法對所有個體進行調查。調查具有破壞性時，采用抽樣調查方式較好.　　活動目的：讓學生自己進行分析討論，提高學生對問題的研究能力，調動學生積極性.　　同學們的自學能力很好，下面的學習，同學們愿意和其他同學合作學習嗎?　　教師活動：提問：為了了解你所在地區(qū)老年人的健康狀況，你準備怎樣收集數(shù)據(jù)?　　學生活動：先進行小組交流后再給出下列問題.　　課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調查結果：　　小明：我們小組在公園里調查了100名老年人，他們一年中生病的次數(shù)如圖所示：(課件出示課本圖65)　　小穎：我們小組在醫(yī)院調查了100名老年病人，他們一年中生病的次數(shù)如圖所示：(課件出示課本圖66)　　問題：比較一下小明與小穎所得數(shù)據(jù)的差別，是什么原因造成的?　　小亮：我們小組調查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數(shù)如下表所示：(課件出示課本表格)　　學生活動：分小組討論　　(1)你同意他們的做法嗎?說說你的理由.(學生分析后回答)　　(2)為了了解該地區(qū)老年人的健康狀況，你認為應當怎樣收集數(shù)據(jù)?與同伴交流.　　(3)小華利用派出所的戶籍網(wǎng)隨機調查了該地區(qū)10%的老年人，發(fā)現(xiàn)他們一年平均生病3次左右，你認為他的調查方式如何?　　全班交流：　　小組內討論完后，學生可以在全班內交流?！　⌒∶魇占臄?shù)據(jù)缺乏代表性和廣泛性.　　小穎收集的數(shù)據(jù)缺乏代表性和廣泛性.　　，所以不能據(jù)此推斷某地區(qū)老年人的健康狀況.　　(4)代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的?　　在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數(shù)很多，有時總體中個數(shù)較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，.　　三、課堂小結：　　基本概念：調查、普查、個體、樣本.　　何時采用普查、何時采用抽樣調查，各有什么優(yōu)缺點?　　談自己這節(jié)課學習方法上的收獲與感想。　　四、課堂作業(yè)：、5　　板書設計　　普查與抽樣調查　　：　　(1)調查、普查、抽樣調查.(2)總體、個體、樣本.　　、抽樣調查的優(yōu)缺點　?。簶颖镜拇硇院蛷V泛性。樣本的大小.　　教學反思：　　在教學設計中關注概念的形成過程，讓學生在自學的基礎上理解概念，自主探究，合作交流，從感性認識到理性認識。在重難點的突破上，讓學生小組討論，歸納總結，學生討論和歸納的過程中，對問題的把握不夠全面，還有部分學生的主觀性較強，忽視了理性的判斷，也影響到突破。在今后的教學中，培養(yǎng)學生由感性到理性的認知過程，合理給出客觀的結論?！　‖F(xiàn)在是不是感覺數(shù)學網(wǎng)為大家準備的數(shù)學普查與抽樣調查教學計劃進度表很關鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!