高二選修語文揚州慢課文及教案-資料下載頁
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 “黍離之悲” 冷月無聲（凄清） 橋邊紅藥（感時傷亂） 教師在和學生分析的過程中重點解決以下字詞： 霽，自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵，豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。冷月，念橋邊紅藥年年知為誰生。 五、引導學生研究探討本詞和前面的幾首婉約詞的不同 要求學生結(jié)合前面的婉約派詞來感受（文學史指出‘他的貢獻主要在于對傳統(tǒng)的婉約派詞的表現(xiàn)藝術進行改造，建立起新的審美規(guī)范’） 明確：語言由“俗”變雅，內(nèi)容有開拓（如本詞跳出了以往的詞為表現(xiàn)個人的狹隘情感的范圍，把國家和個人聯(lián)系在一起），具體分析略?！ ×?、要求學生進一步探究本詞獨特的寫作技巧 ①明確：本詞著重用了虛實相生的寫作技巧 具體分析：詞的一開頭，使用虛寫“淮左名都，竹西佳處，”是作者想象中的昔日揚州繁華的景象。接著是虛實相結(jié)合的寫法，“春風十里”是虛寫，“盡薺麥青青”是實寫，這對比鮮明的圖景，自然有昔勝今衰的感慨！由此詞人直抒胸臆，最后從聽覺處渲染。 詞的下片分兩層，第一層虛寫，以杜牧的難賦深情杜郎須驚反襯出今日揚州的凄涼，后一層實寫，寫二十四橋明月，發(fā)出年年知為誰生的感慨。綜觀全詞，有實有虛，有情有景跌宕生姿，情景交融?！ 、谝们叭嗽娋洌ǘ拍粒┦潜驹~的另一特色（引導學生和辛棄疾詞作比） 明確：引用前人詩句是詞中用典的又一種方式，引用的目的是加深詞中意境，使人聯(lián)想而尋于言外。（舉例略） 拓展延伸：詞中引用杜牧詞的用處？ 通過對比，撫今追昔，有力地表達了作者對揚州的昔勝今衰的感傷。 高二選修語文揚州慢課文及教案
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