【正文】 設(shè)計(jì)的基本思想和方法，初步掌握簡單控制設(shè)計(jì)的基本思想和方法；　　能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計(jì)方案；　　能結(jié)合生產(chǎn)和生活的實(shí)際形成設(shè)計(jì)方案并初步實(shí)施；　　學(xué)會從技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等角度綜合評價(jià)技術(shù)設(shè)計(jì)方案和實(shí)施的結(jié)果，增強(qiáng)革新意識?！　∪?shí)施措施　　緊扣通用技術(shù)課程的基本目標(biāo)“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展”設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)活動，避免教學(xué)過于專業(yè)化，防止陷入某項(xiàng)技能、技藝的教學(xué)。　　教學(xué)中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生對技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應(yīng)用，注重學(xué)生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)和創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展?！　〗虒W(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過技術(shù)試驗(yàn)，領(lǐng)悟技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法，并能將它們遷移到日常生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用，發(fā)展解決問題的能力?！　〗虒W(xué)中應(yīng)選擇與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的、能否反映時(shí)代的發(fā)展的教學(xué)案例，以激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)對技術(shù)及其文化的理解?！　≌n程教學(xué)全部結(jié)束后全面進(jìn)行復(fù)習(xí)。　　四、課時(shí)計(jì)劃　　本學(xué)期是第二學(xué)期，每學(xué)期每周1課時(shí)?！　∥?、《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》教學(xué)內(nèi)容安排表　　章節(jié)　　課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　第三單元　　系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的分析（1）　　1　　初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法?！　〉谌龁卧　∠到y(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的分析（23）　　2　　理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能通過活動分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素?！　〉谌龁卧　∠到y(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（12）　　2　　通過簡單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)案例的分析，初步學(xué)會簡單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法?！　〉谌龁卧　∠到y(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（34）　　2　　確定一個(gè)生活或生產(chǎn)中的簡單對象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)?！　〉谒膯卧　】刂婆c設(shè)計(jì)控制的手段與應(yīng)用（1）　　1　　1．理解控制的含義?！　?．了解控制的手段?！　〉谒膯卧　】刂婆c設(shè)計(jì)控制的手段與應(yīng)用（2）　　1　　理解控制在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用?！　〉谒膯卧　】刂婆c設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的工作過程與方式（1）　　1　　1．了解控制系統(tǒng)的含義?！　?．通過活動和案例分析，熟悉簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡單的工作過程。　　第四單元　　控制與設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的工作過程與方式（2）　　1　　熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成，能畫出一個(gè)簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器的作用。　　第四單元　　控制與設(shè)計(jì)閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋（1）　　1　　能結(jié)合活動和案例找出影響簡單控制系統(tǒng)運(yùn)行的主要干擾因素，并作分析?！　〉谒膯卧　】刂婆c設(shè)計(jì)閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋（23）　　2　　1．熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用?！　?．熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程?！　?．了解功能模擬方法和黑箱方法在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用?！　〉谒膯卧　】刂婆c設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（1）　　1　　了解簡單的被控對象的基本特性，能確定被控量、控制量，畫出控制系統(tǒng)的方框圖，并形成初步的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方案?！　〉谒膯卧　】刂婆c設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（23）　　2　　能根據(jù)開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，制作一個(gè)控制裝置。　　會考復(fù)習(xí)　　根據(jù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》進(jìn)行總復(fù)習(xí)　　高二第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇7新的學(xué)期要開始了，根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，為了更好地教學(xué)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下計(jì)劃：　　一、學(xué)情分析：　　學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。學(xué)生存在的最大問題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，所學(xué)知識浮于表面，不愿意深究。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。　　二、教法分析：　　在“三五五”教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情?！　∵x取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用　　高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(2)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的?！　⊥ㄟ^“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！　≡诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。　　三、具體教學(xué)要求：　　了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡單推理；了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異?！　×私庵苯幼C明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的思考過程、特點(diǎn)；了解間接證明的一種基本方法——反證法；了解反證法的思考過程、特點(diǎn)?！　。ɡ恚┝私鈹?shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題?！　±斫鈴?fù)數(shù)相等的充要條件；了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義；會進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算；了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義?！　。ɡ恚├斫夥诸惣臃ㄓ?jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理；會用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡單的實(shí)際問題；理解排列、組合的概念；能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡單的實(shí)際問題；能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開式有關(guān)的簡單問題?！　。ɡ恚├斫馊∮邢迋€(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用；了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡單的實(shí)際問題；理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡單離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問題；利用實(shí)際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。　　了解下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求22列聯(lián)表）的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用；了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用；了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用；了解回歸的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用?！　×私獬绦蚩驁D；了解工序流程圖（即統(tǒng)籌圖）；能繪制簡單實(shí)際問題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用；了解結(jié)構(gòu)圖；會運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識、整理收集到的資料信息。　　四、教學(xué)措施：　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。　　注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。　　加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育?！　∽プ」降耐茖?dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力?！　∽允贾两K貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法?！　≈匾晹?shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！　?