【正文】 理解動(dòng)量守恒定率在反沖運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用。試驗(yàn)設(shè)計(jì)出發(fā)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解有限，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活觀察不細(xì)致，所以設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的試驗(yàn)，并在課堂開(kāi)始就進(jìn)行，這樣從課堂剛剛開(kāi)始學(xué)生就充滿了興趣，帶著解決具體問(wèn)題的想法走進(jìn)課堂，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求和理解?！　「叨锢碚f(shuō)課稿11　　一、說(shuō)教材　　教材的內(nèi)容、地位和作用　　本節(jié)教材為高二物理選修3—2第二章的第一節(jié)。內(nèi)容講述的是感應(yīng)電流方向的規(guī)律。教材是在初中磁場(chǎng)知識(shí)和對(duì)電磁感應(yīng)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用高中已學(xué)過(guò)的知識(shí)，較為深入的研究磁轉(zhuǎn)化為電的規(guī)律，研究電場(chǎng)、磁場(chǎng)的統(tǒng)一性。這些內(nèi)容，在高中物理教材中占有重要地位。　　高二物理楞次定律說(shuō)課稿教材的問(wèn)題大多數(shù)都涉及到三維空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力極為有益。實(shí)驗(yàn)方法在教材中占有重要地位，但不是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列或初步總結(jié)，而是實(shí)驗(yàn)和推理結(jié)合起來(lái)，得出比較抽象的結(jié)論，在這里，學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力都將得到進(jìn)一步的發(fā)展。　　大綱的要求及教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：　　智能目標(biāo)：　　①理解楞次定律的內(nèi)容?！　、诶斫饫愦味膳c能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律相符合?！　、蹠?huì)用楞次定律解答簡(jiǎn)單的有關(guān)問(wèn)題?！　∏楦心繕?biāo)：　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取，注重實(shí)驗(yàn)和為追求真理鍥而不舍的精神?！　、谂囵B(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦的良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔　　細(xì)觀察認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　使學(xué)生清楚地知道引起感應(yīng)電流的磁通量的變化和感應(yīng)電流所激發(fā)的磁場(chǎng)之間的關(guān)系是這一節(jié)課的重點(diǎn)，對(duì)這一定律的應(yīng)用是這一節(jié)課難點(diǎn)。　　二、說(shuō)教學(xué)法　　教學(xué)對(duì)象分析　　①學(xué)生已經(jīng)掌握了法拉第電磁感應(yīng)定律，已能解決感應(yīng)電流的大小問(wèn)題?！　、趯W(xué)生通過(guò)立體幾何和磁場(chǎng)部分的學(xué)習(xí)，對(duì)三維空間已有一定程度的認(rèn)識(shí)，但尚不能熟練掌握。　?、酆闷嫘膹?qiáng)是中學(xué)生的心理特征之一，可以通過(guò)生動(dòng)，直觀的物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)了他們的思維能力?！　≌f(shuō)教法　?、俦菊n采用演示實(shí)驗(yàn)，巧設(shè)物理情景引發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！　、谶\(yùn)用多媒體技術(shù)化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬把假象的磁感線生動(dòng)具體的表現(xiàn)出來(lái)，極大的克服了學(xué)生的思維障礙，有助于他們理解和掌握定律?！　、塾蓪W(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　?、芡ㄟ^(guò)例題深化動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！　≌f(shuō)學(xué)法　　學(xué)法在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中占據(jù)極其重要的地位，學(xué)而得法是教學(xué)的最終目的，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可突出教學(xué)中學(xué)生的主體地位，有利于教與學(xué)雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，使教學(xué)輕松而高效；本課結(jié)合教法，學(xué)生可按以下學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。　?、賹?shí)驗(yàn)探索法：本課創(chuàng)設(shè)了豐富的電腦動(dòng)畫和有趣的物理實(shí)驗(yàn)，反復(fù)思考物理現(xiàn)象的原因和結(jié)果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和知識(shí)的遷移能力。　?、诒容^總結(jié)法：通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析、比較、總結(jié)出物理規(guī)律的過(guò)程，有助于學(xué)生分析能力和綜合能力的培養(yǎng)?！　、鄯答伓ㄎ环ǎ罕菊n通過(guò)實(shí)例解析和練習(xí)反饋，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也有利于學(xué)生對(duì)概念的準(zhǔn)確定位和正確思維的形成。　　三、說(shuō)過(guò)程　　復(fù)習(xí)提問(wèn)　　產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？列舉能使右圖產(chǎn)生感應(yīng)電流的方法　　你知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)嗎？如何判斷其方向呢？　　（學(xué)生集體回答引出實(shí)驗(yàn)）　　演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)在四種情況中：　　①線圈中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？　?、诖┻^(guò)線圈的磁通量是怎樣變化的？　　③檢流計(jì)的偏轉(zhuǎn)方向是否一致？　?、茉诿恳环N情況中檢流計(jì)的偏轉(zhuǎn)方向總是保持一定的方向?！　「叨锢碚f(shuō)課稿12　　一、教學(xué)內(nèi)容：　　本部分內(nèi)容包括的知識(shí)點(diǎn)，它們?cè)谡w知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位及前后聯(lián)系　　包括的知識(shí)點(diǎn)有：　?。?）螺旋測(cè)微器的使用和讀數(shù)；　?。?）根據(jù)歐姆定律和電阻定律測(cè)定金屬的電阻率?！　”竟?jié)介紹了高中物理中重要的基本測(cè)量?jī)x器——螺旋測(cè)微器的使用和讀數(shù)，它不僅是高考、會(huì)考的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)生走上社會(huì)必須掌握的一種基本測(cè)量工具。本實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生具有的初中知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，在高中學(xué)習(xí)的歐姆定律和電阻定律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是歐姆定律和電阻定律的加深理解，也是對(duì)它們的鞏固和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生熟悉常用電學(xué)儀器的使用和讀數(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路的基本知識(shí)和掌握電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能都有重要作用，同時(shí)也能使學(xué)生初步了解電學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路設(shè)計(jì)和器材的選擇。　　知識(shí)內(nèi)容反映的技能、能力及思想方法　　本課為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊从硨W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況及實(shí)驗(yàn)的基本技能。比如對(duì)常用電學(xué)儀器的使用和讀數(shù)、實(shí)物電路的連接及動(dòng)手操作的能力、螺旋測(cè)微器的正確使用和讀數(shù)；在實(shí)驗(yàn)中能培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，利用實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)緊求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。　　教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及確定重難點(diǎn)的依據(jù)　　本課時(shí)的重點(diǎn)有：　?。?）測(cè)定金屬電阻率的原理；　?。?）螺旋測(cè)微器的使用和讀數(shù)；　?。?）對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)。　　本課時(shí)的難點(diǎn)有：　?。?）螺旋測(cè)微器的讀數(shù)；　?。?）實(shí)驗(yàn)中的重要注意事項(xiàng)?！　〈_定重點(diǎn)的依據(jù)：　?。?）測(cè)定金屬的電阻率是本節(jié)課必須完成的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是對(duì)歐姆定律和電阻定律理解的檢測(cè)、應(yīng)用和鞏固；　?。?）螺旋測(cè)微器是一種重要的測(cè)量工具，其使用和讀數(shù)是高、會(huì)考的熱點(diǎn)，也是學(xué)生必須掌握的技能之一；　　（3）本節(jié)課為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，所以把對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)也列入重點(diǎn)，因?yàn)樵谥笇?dǎo)過(guò)程中有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)存在的問(wèn)題，并及時(shí)予以解決。同時(shí)也有利于面向全體學(xué)生，分層進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，有利于整體學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的提高。　　確定難點(diǎn)的依據(jù)：螺旋測(cè)微器是學(xué)生首次接觸，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不具體、豐富，對(duì)螺旋測(cè)微器的間接放大作用不熟悉，而且學(xué)生在讀數(shù)時(shí)經(jīng)常容易在半毫米刻度處和測(cè)量數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)處出錯(cuò)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：　　測(cè)定金屬的電阻率，同時(shí)練習(xí)使用螺旋測(cè)微器?！　〗虒W(xué)目標(biāo)及其層次關(guān)系：　　（1）知識(shí)目標(biāo)：　?、俪醪秸莆辗卜y(cè)電阻的原理和方法，初步接觸電路和器材的選擇?！　、谑炀氄莆章菪郎y(cè)微器的讀數(shù)?！　、壅莆諟y(cè)定金屬電阻率的原理和方法?！　。?）能力目標(biāo)：　?、賹W(xué)會(huì)使用常用電學(xué)儀器及正確讀數(shù)，學(xué)會(huì)根據(jù)原理電路連接實(shí)物電路，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。　?、趯W(xué)會(huì)正確使用螺旋測(cè)微器?！　、墼趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)和提高整體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。　?。?）情感目標(biāo)：　　①建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生間相互協(xié)作的精神?！　、谂囵B(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)緊求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！　∵_(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有效條件和不利因素：　　達(dá)到目標(biāo)的有效教學(xué)條件：學(xué)生已具備本實(shí)驗(yàn)所需的基本理論知識(shí)和初中培養(yǎng)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)室提供了32組實(shí)驗(yàn)器材和一些實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⑼队霸O(shè)備及自制的投影膠片等?！　∵_(dá)到目標(biāo)的不利因素：由于實(shí)驗(yàn)室的配備還不能進(jìn)行多媒體教學(xué)，給講授螺旋測(cè)微器的原理和讀數(shù)時(shí)帶來(lái)一定的不便。本實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)和操作在一課時(shí)內(nèi)完成時(shí)間很緊張，因而可在實(shí)驗(yàn)前運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生介紹螺旋測(cè)微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)?！　∪⒔虒W(xué)方法：　　教學(xué)方法的選擇及依據(jù)：　　教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際教學(xué)狀況及有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)等?！　”菊n時(shí)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)又有實(shí)驗(yàn)原理和螺旋測(cè)微器的原理、使用及讀數(shù)等到理論知識(shí)。授課班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)中等偏上，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的配備情況較好。基于這些方面的考慮，選擇了講授與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，輔之以提問(wèn)、討論、練習(xí)等，在電教手段的運(yùn)用上主要以投影儀為主，多媒體手段只能在課前或課后作補(bǔ)充。突出以講授、分組實(shí)驗(yàn)和教師的巡回指導(dǎo)為主，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、素質(zhì)為目標(biāo)?！　〕浞煮w現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位：　　充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用：教師要控制課堂教學(xué)的進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和解決各種實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。教師的作用在還在對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，有利于教師面向全體學(xué)生，分層實(shí)施教學(xué)和因材施教，有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)?！　〕浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體地位：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到教材讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生析，錯(cuò)誤讓學(xué)生議，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，問(wèn)題讓學(xué)生自己主動(dòng)解決。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既培養(yǎng)和鍛練了各種實(shí)驗(yàn)技能，又學(xué)會(huì)了許多方法。　　教具、實(shí)驗(yàn)與教學(xué)手段：　　教具：投影儀、自制膠片，螺母與螺栓模型，自制螺旋測(cè)微器放大模型等?！　?shí)驗(yàn)：教師的引導(dǎo)示范實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)?！　〗虒W(xué)手段：投影儀的使用，課前用多媒體課件介紹螺旋測(cè)微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)?！　‰p基、能力及反饋評(píng)價(jià)的落實(shí)：　　實(shí)驗(yàn)課是落實(shí)雙基的最佳途徑：通過(guò)實(shí)驗(yàn)既能鞏固、加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的基本技能?！　?shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)能力的重要途徑：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題的處理能力，同時(shí)學(xué)會(huì)使用各種測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)地是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的途徑之一，還能培養(yǎng)學(xué)生的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等。　　實(shí)驗(yàn)課中反饋評(píng)價(jià)的落實(shí)：主要通過(guò)提問(wèn)、討論、學(xué)生上黑板、練習(xí)、報(bào)告實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)、教師巡回查看和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中來(lái)實(shí)現(xiàn)?！　∷?、教學(xué)程序：　　復(fù)習(xí)提問(wèn)，檢查實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況：　　教師通過(guò)提出三個(gè)與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論知識(shí)及預(yù)習(xí)情況的問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及對(duì)螺旋測(cè)微器有關(guān)的內(nèi)容掌握的程度，為本實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)作鋪墊?！　⌒抡n教學(xué)：　?。?）介紹并板書實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么?！　。?）介紹實(shí)驗(yàn)原理：分兩個(gè)方面：　　①測(cè)金屬電阻率的實(shí)驗(yàn)原理：利用復(fù)習(xí)提問(wèn)中講到的歐姆定律和電阻定律公式，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)得出求電阻率的公式ρ=Rs/L，再由此公式引導(dǎo)學(xué)生歸納須測(cè)量的物理量及測(cè)量的方法和手段。并請(qǐng)學(xué)生上黑板畫本實(shí)驗(yàn)的原理電路，再讓全體學(xué)生評(píng)點(diǎn)與糾正，使學(xué)生在糾錯(cuò)過(guò)程中掌握電路的正確畫法，最后用投影儀展示規(guī)范的電路，并介紹作圖的方法和技巧。通過(guò)以上的處理，很好地突出了本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)之一，最后學(xué)生在操作時(shí)均能按原理電路順利連接實(shí)物電路，這是突破重點(diǎn)的很好證實(shí)?！　、诼菪郎y(cè)微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)：為突破這一重點(diǎn)，且又是難點(diǎn)的問(wèn)題，課前已用多媒體課件作了介紹，課堂上又用螺母與螺栓這一學(xué)生熟悉的模型加深學(xué)生對(duì)螺旋測(cè)微器的構(gòu)造和原理的理解。接著用自制的放大模型介紹螺旋測(cè)微器的使用和讀數(shù)，并用實(shí)物進(jìn)行示范操作，講解注意事項(xiàng)。用投影儀出示讀數(shù)圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析、讀數(shù)，再舉例鞏固，讓學(xué)生實(shí)測(cè)讀數(shù)，教師巡回指導(dǎo)?！　。?）介紹實(shí)驗(yàn)器材：要求學(xué)生對(duì)照原理電路和需要測(cè)定的物理量來(lái)敘述歸納器材，避免學(xué)生死記硬背，在教學(xué)中滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！　。?）投影實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：投影實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)后，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述一次，著重指出其中的注意事項(xiàng)。