高三地理下冊說課稿范例-資料下載頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 成的影響。本節(jié)內容包括兩部分內容，一個是季風水田農業(yè)，主要分布在亞洲季風區(qū)；一個是商品谷物農業(yè)，主要分布在發(fā)達國家?！ 〗滩奈淖謨热莶欢啵鋫淞舜罅康牡貓D和景觀圖。因此，在教學過程中要充分組織學生查閱地圖，挖掘地理信息，培養(yǎng)分析能力。分析農業(yè)區(qū)位因素時，必須從自然因素和社會經濟因素兩個方面去分析，找出優(yōu)勢區(qū)位因素來?！ 。ㄒ唬┲R與技能 、生產特點和區(qū)位優(yōu)勢。 、生產特點和美國商品谷物農業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢?！ 。ǘ┻^程與方法 閱讀“亞洲季風水田農業(yè)的形成與分布”圖，認識亞洲季風水田農業(yè)的地區(qū)分布和區(qū)位特點；分析案例“美國的商品谷物農業(yè)”，理解商品谷物農業(yè)的形成條件和主要特征?！ 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀 樹立因地制宜發(fā)展農業(yè)的觀念，關注我國農業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢；增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感?！ ≈攸c： 分析季風水田農業(yè)形成的區(qū)位因素?！ ‰y點： 對比季風水田農業(yè)與商品谷物農業(yè)的形成條件和特點?！ 《f教法： 設問教學、案例探究和對比歸納 多媒體電腦，教學地圖 2課時 三．說學法 學生在教師引導下，利用已學知識，分析農業(yè)區(qū)位因素，進而認識以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型，通過讀《亞洲地形圖》《亞洲氣候類型分布圖》，分析季風水田農業(yè)的分布范圍、形成的區(qū)位因素，學習商品谷物農業(yè)的分布和區(qū)位因素，并將兩者進行對比，鞏固對兩種農業(yè)類型的認識和理解?！ ∷模f教學過程 ?。和ㄟ^對已學知識的回顧，用已學的農業(yè)區(qū)位因素來引出對季風水田農業(yè)的分析?！ 。骸 〉谝徽n時，首先通過設問，引出對季風水田農業(yè)的初步認識，然后通過讀《亞洲地形圖》《亞洲氣候類型分布圖》，認識季風水田農業(yè)形成的區(qū)位因素，并由教師進行總結幫助學生鞏固知識；接著要求學生閱讀教材，學習水稻種植業(yè)的特點，通過讀我國水稻種植景觀，認識我國水稻種植存在的問題；最后，要求學生閱讀49頁閱讀材料：袁隆平的水稻科學研究；了解我國的水稻種植業(yè)現(xiàn)狀。 第二課時，要求學生自學為主，閱讀教材，提出問題，掌握商品谷物農業(yè)的分布、經營方式、生產特點以及形成的區(qū)位因素；然后通過案例教學，指導學生閱讀案例“美國的商品谷物農業(yè)”和“我國南方水稻種植”，比較存在的差異，進一步鞏固對商品谷物農業(yè)形成的區(qū)位因素的認識。 ，布置適當作業(yè)，鞏固本課所學知識，提高應用能力?！ ∥濉⒄f板書設計 第二節(jié)以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 一、季風水田農業(yè) ：亞洲季風區(qū) ?。簹夂颉⒌匦?、土壤、水源、人口、人均耕地、習慣 ： 小農經營； 單位面積產量高，但商品率低； 機械化和科技水平較低； 水利工程量大 二、商品谷物農業(yè) ?。好绹?、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等 ?。旱貜V人稀、市場、交通、自然條件、機械化水平、農業(yè)科學技術。 高三地理下冊說課稿范例
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