【正文】 。nbsp。amp。nbsp。教師要教學生用補白的方法說題目的意思，從而為下面理解詩句打下基礎。 三、初讀疏通，初知詩意(用時：15分鐘)，指導學生朗讀古詩，相機正音：讀準“紫煙”。 amp。nbsp。amp。nbsp。2．認識生字：相機區(qū)別“爐、煙”，學寫生字“照、爐、煙、掛、川”。 amp。nbsp。amp。nbsp。3．指名讀整首詩，糾正、齊讀。 amp。nbsp。amp。nbsp。4．指導學生讀出詩的韻律。 amp。nbsp。amp。nbsp。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準，讀到位。(如“煙”“川”“天”)amp。nbsp。amp。nbsp。5．出示詩的停頓及重音，范讀并指導讀出古詩的節(jié)奏美。 ，借助拼音讀準字音。 amp。nbsp。amp。nbsp。2．認識生字，交流識記方法，區(qū)別“爐、煙”。 amp。nbsp。amp。nbsp。3．在教師的指導下練習書寫生字“照、煙、川、掛”。把難寫的字多寫幾遍。 amp。nbsp。amp。nbsp。4．朗讀全詩，在老師的指導下讀準韻腳。 amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。5．學著老師的樣子讀出詩歌的節(jié)奏。 amp。nbsp。amp。nbsp。，讀通詩句，讀出節(jié)奏。 amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。2．在指導生字書寫的時候，要發(fā)揮示范的作用，要能及時反饋。 四、再讀課文，圖文對照，想象畫面(用時：15分鐘)，想象畫面，說說看到了什么。 amp。nbsp。amp。nbsp。2．播放廬山風光片，飽覽廬山秀美的風光。教師解說。 amp。nbsp。amp。nbsp。3．指導朗讀第一、二兩句詩。理解詩意。 amp。nbsp。amp。nbsp。(1)指導學生體會“生”“掛”的精妙。是誰把瀑布掛在了山上？ amp。nbsp。amp。nbsp。(2)有感情地朗讀詩句。 amp。nbsp。amp。nbsp。4．指導學生細讀第三、四兩句詩，理解字詞，感受詩歌意境。 amp。nbsp。amp。nbsp。(1) “飛”“直”寫出了瀑布的什么特點？ amp。nbsp。amp。nbsp。(2)感受“三千尺”的夸張用法。 amp。nbsp。amp。nbsp。(3)補充“銀河”“九天”各指什么。 amp。nbsp。amp。nbsp。(4)“疑”是什么意思？作者“疑”什么？詩句的意思是什么？ amp。nbsp。amp。nbsp。(5)指導學生朗讀詩句。 amp。nbsp。amp。nbsp。5．小結：由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展露無余。 amp。nbsp。amp。nbsp。6．指導配樂有感情地朗讀。 amp。nbsp。amp。nbsp。7．指導背誦。 ，想象畫面，說說看到了什么。 amp。nbsp。amp。nbsp。2．欣賞廬山風光，感受大自然的美景。 amp。nbsp。amp。nbsp。3．讀第一、二兩句詩，用自己的話說說這兩句詩的意思。 amp。nbsp。amp。nbsp。(1)思考、交流：一個“生”字就把香爐峰描繪成一個仙境，把云霧寫活了；是大自然把瀑布掛在了山上。體會“生”“掛”用法的精妙。 amp。nbsp。amp。nbsp。(2)有感情地朗讀第一、二兩句詩。 amp。nbsp。amp。nbsp。4．默讀第三、四兩句詩，圖文對照思考交流： amp。nbsp。amp。nbsp。(1)“飛”“直”寫出了瀑布的高、筆直的特點。 amp。nbsp。amp。nbsp。(2)感受“三千尺”的夸張用法，突出瀑布長的特點。 amp。nbsp。amp。nbsp。(3)通過資料了解——銀河：晴天夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星，看起來像一條銀白色的河。九天：天的處。古人認為天有九重，的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。 amp。nbsp。amp。nbsp。(4)理解“疑”，了解作者的想象。 amp。nbsp。amp。nbsp。(5)感受瀑布從極高的地方傾瀉而下，體會壯麗的景象。 amp。nbsp。amp。nbsp。5．聽老師總結。 amp。nbsp。amp。nbsp。6．聽音樂，有感情地朗讀。 amp。nbsp。amp。nbsp。7．背誦古詩。 amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。1．理解詩句，教師要指導學生想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。 amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。，教師不多強調術語，讓學生在想象里、在朗讀中自然體會。 五、布置作業(yè)，拓展延伸(用時：2分鐘)布置作業(yè)：搜集其他描寫瀑布的詩歌讀一讀。 在家長的幫助下，搜集有關瀑布的其他詩歌，并且讀一讀。 如果孩子能力強，也可以寫一寫，還可以為自己的小詩配插圖。