部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文山水畫的意境教案-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 界的景色,然而就在這兩句里,使人深深地體會(huì)到詩人深厚的友情。描寫自然的景色與繪出的景色無異,且作者提到“意境就是景與情的結(jié)合”,可見詩歌中的意境與山水畫的意境是相通的,并無二致。因此,作者在這里以讀者已經(jīng)學(xué)過的詩歌為例,也就能更好地詮釋山水畫的意境。 步驟四深層探究局部突破 1.“意境的產(chǎn)生,有賴于思想感情,而思想感情的產(chǎn)生,又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)?！弊髡呤侨绾握撌龃擞^點(diǎn)的？你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)結(jié)合你的個(gè)人經(jīng)歷簡(jiǎn)要說明。 【交流點(diǎn)撥】作者以齊白石老人畫蝦為例來論證他的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)正確,如我們知道松樹的耐寒可以象征它的堅(jiān)韌,而當(dāng)我們?cè)谘┑乩镎J(rèn)真觀察時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)只有松樹傲然長(zhǎng)青,松針貫穿積雪依然向上。此刻,我們會(huì)真正感受到這種堅(jiān)韌的品質(zhì)是那樣真實(shí)。 “無論寫詩、作畫,都要求站得高于現(xiàn)實(shí),這樣來觀察,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí),才可能全面深入”一句的深刻含義。 【交流點(diǎn)撥】寫詩,寫的是生活；繪畫,繪的是風(fēng)景。它們都基于現(xiàn)實(shí),以現(xiàn)實(shí)為原材料。然而,它們?nèi)诤狭藢懽髡吲c繪畫者自身的情感以及體悟,因此,它們又必然得高于現(xiàn)實(shí)。這就是說,不論是高明的詩還是精湛的繪畫,最終都成為可觀的景物與主觀情感相融合的意境。 四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo) 步驟五總結(jié)課文拓展延伸 課文通過對(duì)意境與意匠的解讀,帶我們了解并領(lǐng)悟了山水畫。這是李可染對(duì)于山水畫意境的闡述,使我們認(rèn)識(shí)并深刻感受到這份情懷,也希望大家運(yùn)用這篇文章中提到的方法來提升自己的寫作水平。 欣賞一些李可染的畫作,如《萬山紅遍》。“看萬山紅遍,層林盡染”是*詞作《沁園春長(zhǎng)沙》中的名句。畫作《萬山紅遍》描繪了深秋時(shí)分,湘江之濱的岳麓山漫山古樹皆紅的壯麗奇景。 完成《精英新課堂》本節(jié)內(nèi)容。 五、課后反思 通過這篇課文的教學(xué),我覺得我做得好的一方面就是問題設(shè)置步步深入,可以給學(xué)生充分的理解緩沖時(shí)間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,課后問題也給了學(xué)生們聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,體味生活中的語文趣味,從而讓學(xué)生學(xué)到技巧,在生活中能運(yùn)用。不足的一方面在于在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)本堂課涉及到的內(nèi)容較多,學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不夠,因此要多留出一些時(shí)間給學(xué)生自主思考和討論。【部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《山水畫的意境》教案】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1