部編版七年級下冊唐朝的中外文化交流課件【三篇】-資料下載頁
2025-11-28 02:08本頁面
【正文】 高僧鑒真?！ ∷僮x課文，及【相關(guān)史事】欄目內(nèi)容，了解鑒真事跡?！ ⊙a充材料： 當時從唐朝去日本的困難是難以想象的。由于造船技術(shù)的局限和對季風規(guī)律掌握的差距，從揚州穿越東海經(jīng)常發(fā)生船毀人亡的事故，和尚道福、義向、圓載先后在遣唐和歸途中為風濤吞沒。沒有視死如歸的冒險精神是不敢揚帆啟航的?！ √普刑崴陆ㄖ海瑸殍b真及其弟子留下的杰作。整個結(jié)構(gòu)和裝飾，都體現(xiàn)了唐代建筑的特色，是日本現(xiàn)存天平時代最美的建筑。鑒真及其弟子大都擅長書法，去日時攜帶王羲之、獻之父子真跡，影響所及，至今日本人民猶熱愛中國書法藝術(shù)不衰。他依靠嗅覺辨認藥物，定名稱及療效，被日本人民奉為醫(yī)藥始祖?！ ∫怨粼娍偨Y(jié)：(學生齊讀) 鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城?！ √瞥瘯r，朝鮮半島的新羅、中南半島的林邑等國與中國交往也非常密切，新羅使者、留學生甚至超過日本，先進的唐朝制度、文化對他們影響巨大，并且逐漸形成以中國為中心的中華(儒家)文化圈?！ ⌒饰餍小 ∏蔡剖?、鑒真東渡顯示了唐朝與日本的文化交流，核心是唐文明傳播日本，日本民族的學習精神值得我們敬重。唐朝與天竺的交往也非常頻繁，“天竺”是唐朝時對今印度半島的稱呼。唐朝高僧玄奘西行取經(jīng)成為歷中印文化交流的典型事例。玄奘就是《西游記》中唐僧的原型?！ ?提示學生注意教材正文說明)(教師詢問并講述)玄奘在全國各地從師學佛，通過學習，許多佛典譯著不善，致使義理含混，理解不一，注解也不同，對一些重要的理論問題分歧很大，難以融合。為明佛理真諦，決定前往佛教的發(fā)源地天竺求法。玄奘西游的時間是?貞觀元年。他的西行求取真經(jīng)、弘揚佛法之路可分為四個階段： 艱難險阻，四年跋涉，初到天竺→遍訪名寺，游學十年，名揚天竺→謝絕挽留，二年歸國，宰相相迎，天子召見→潛心譯經(jīng)，凡十九載，弘揚佛法，交流文化 指導學生讀《玄奘西行與回國路線圖》，注意其中經(jīng)過的重要地點河西走廊、蔥嶺、曲女城、那爛陀寺等。并結(jié)合上述提綱簡要介紹相關(guān)史實?！ 】偨Y(jié)：玄奘西行的貢獻：一是取經(jīng)、游學、譯經(jīng)，對中國佛教的發(fā)展作出了重要貢獻。二是玄奘口述的《大唐西域記》記載了中亞、印度半島、西域等地一百多個國家的歷史，是研究中外交流史的珍貴文獻。 教材問題思考：鑒真和玄奘都經(jīng)歷了千辛萬苦，他們是如何面對困難的，你能從他們身上感受到什么精神?(學生自由回答) 為實現(xiàn)目標不畏艱難、持之以恒。信念堅定、矢志不渝、百折不撓的精神等?！ 》治鎏骄?難點突破)唐朝中外文化交流頻繁的原因 讀《職貢圖》(反映外國使節(jié)紛至中國，向唐朝皇帝進貢)并課后唐朝墓葬出土大食人俑、東羅馬金幣、非洲黑人俑圖片。 思考：這些反映了什么?(唐朝時中外交往的廣泛、活躍。) 嘗試分析總結(jié)唐朝中外文化交流頻繁的原因(學生根據(jù)本課所學分析總結(jié)，教師給以適當引導) (1)唐朝國家安定強盛，經(jīng)濟文化高度發(fā)達，對各國產(chǎn)生很大的吸引力，創(chuàng)造了前提。(盛唐氣象) (2)唐朝實行開放寬容的對外政策和兼收并蓄的文化政策為對外文化交流提供了機會。(儒道釋共存共榮，伊斯蘭教也在這時傳入中國) (3)唐朝統(tǒng)治者在對外交往中高度自信，胸懷博大。 (4)發(fā)達的陸路海路為中外往來帶來了便利?！ ∷?、課堂小結(jié)
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