超實(shí)用的小班教育心得精編范本【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:00本頁(yè)面
【正文】 稻子?！ ∷自捳f(shuō)：“十個(gè)手指不一樣齊”，不錯(cuò)，幼兒由于家庭環(huán)境不同，父母教育觀念不同，管理的方式不同，再加上幼兒自身的性格各異，自制力不同，行為習(xí)慣也各不相同，所以，雖然他們同在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律同樣是忽好忽壞的。面對(duì)這樣一批幼兒，作為老師她們不能坐視不理，更不能著急，而應(yīng)當(dāng)耐心地幫助他們，經(jīng)常地拉他們一把，給他們進(jìn)步的時(shí)間，讓他們慢慢來(lái)，否則豈非也成了揠苗助長(zhǎng)中的農(nóng)夫？我們班的恬恬小朋友上課時(shí)坐不住，愛走開來(lái)開小差。沈老師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，多次做幼兒的思想工作，鼓勵(lì)克服缺點(diǎn)。有一節(jié)課，她看到恬恬又離開座位了，她隨意走到她面前，彎下腰悄悄地對(duì)他說(shuō)：“我從你的心里知道，你想做個(gè)聽話的孩子，是嗎？”。他馬上就回座位坐好了?！ 〉谌⒑椭C的課堂氛圍 作為老師，很多人會(huì)這樣想：對(duì)幼兒嚴(yán)格要求是很正常的，疾言厲色似乎也成了一種習(xí)慣，如果不這樣似乎就不像個(gè)老師，老師也失去了尊嚴(yán)威嚴(yán)，這樣不會(huì)管理好班級(jí)，更不會(huì)取得好的成績(jī)?？墒巧蚶蠋煹慕?jīng)驗(yàn)告訴我：師生關(guān)系的和諧才是教育教學(xué)的法寶?！ ≌n堂上，老師常不把自己當(dāng)作老師，而是一個(gè)引導(dǎo)者、一個(gè)主持人。在她課堂上，課堂不只是她一個(gè)人的，她常把舞臺(tái)讓給幼兒，比如她常讓幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師拿著鈴鼓領(lǐng)念兒歌，帶著動(dòng)物頭飾表演等。沈老師覺得這些事幼兒做起來(lái)有興趣，學(xué)起來(lái)更有興趣。這時(shí)的她只是一個(gè)引導(dǎo)者?！ ∮袝r(shí)老師會(huì)像電視臺(tái)的主持人一樣，把幼兒當(dāng)作表演者。比如在表演兒歌時(shí)，她向大家熱情地介紹嘉賓——要表演兒歌的幼兒；幼兒表演完后，她還采訪評(píng)委——每一位幼兒都是小評(píng)委：他表演得怎樣，你給他打多分？想對(duì)他說(shuō)些什么？還真的是有點(diǎn)主持人的風(fēng)范。在這樣的課堂中，需要老師精心備好課，教學(xué)環(huán)節(jié)一定要環(huán)環(huán)緊湊，師生善終處于一種和諧的關(guān)系中，幼兒哪有時(shí)間去玩東西，講小話?！ 〉谒?、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作 當(dāng)然課堂常規(guī)紀(jì)律是常抓不懈的，幼兒畢竟是孩子，所以什么時(shí)候都要?jiǎng)?wù)必使每個(gè)幼兒具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
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