課文太陽是大家的教學設計-資料下載頁
2025-11-28 01:57本頁面
【正文】 特的感受，用自己的心靈來解讀詩歌，實現(xiàn)由“讀會”到“會讀”的過程。教師想給予學生的不僅僅是想象的翅膀，還要給予他們展翅騰飛的空間。] (三)第三、四節(jié) ：師：太陽就要從西山落啦!她要去哪兒?生：她要趁你們睡覺的時候，走向另外的’國家?！ ?.(拉一名學生)剛才在海邊玩得很開心的你，太陽就要走了，你想對太陽說些什么?(拉另一個同學)你呢? [設計意圖：在本詩中，標點符號發(fā)揮了語言文字所不能替代的作用。在朗讀詩歌時，既要引導學生領悟這些標點符號在表達上的準確性，又要領會標點符號中蘊含的豐富情感。本小節(jié)，本人只是用了提問的方式，更能突出標點符號中蘊藏的豐富情感。] ，太陽還會回來的，讓我們大聲的朗讀第三小節(jié)?！ ?那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——輕一點。 5.(引讀)同學們，我們知道在別的國家里也有——太陽把她的金光也往——她也把小樹——她也陪著——太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說——(師指課題) ，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，我們趕緊把太陽送出去吧，讓她照亮世界的每個角落。齊讀最后一節(jié)?！ ?.(出示課件) 他們在等著太陽溫暖冰冷的小手?！ ∷麄冊谂沃柺棺约旱幕ǘ溟_放?！ ∷麄兿Ｍ枎砬缋实囊惶?，使他們能盡情地在草地上玩耍。 他們在等—————————————————— ?太陽會把你的話傳到的。(課件展示：太陽傳話) 是啊!讓我們一起放飛手中的和平鴿，(生做放飛的動作)讓她飛遍世界的每個角落。讓和平永駐人間吧?！ ?。 [設計意圖：語言凝練是詩歌最大的特點。開放性地提問，就是恰當?shù)匾龑W生感悟凝練的語言背后的內容和情感，引領學生將自己的思維馳騁于語言文字之外的無限想象的空間。背誦詩歌是積累語言的要求。適當?shù)耐卣归喿x，深化詩歌的主題，激發(fā)學生自主閱讀的興趣。]
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