【正文】 動自我以往的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過歸納和分析，用自我的語言表達出來。 在解答這些題時，考生應(yīng)把握以下兩點： 首先要準(zhǔn)確理解整個句子的意義。一個詞僅有在具體的語言環(huán)境才有其確切含義，僅有依照具體的語言環(huán)境，才能把詞義理解準(zhǔn)確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是”字不離詞，詞不離句”。 把選項的詞代入句，默念一遍，找語感。 經(jīng)過上頭對語文注重對文章關(guān)鍵詞語的理解答題技巧的知識講解學(xué)習(xí)，期望同學(xué)們對上頭的資料很好的掌握，并在考試取得優(yōu)異成績。 初語文閱讀理解答題技巧點撥 關(guān)于語文閱讀理解答題技巧點撥知識，我們做下頭的講解學(xué)習(xí)，期望能夠很好的幫忙同學(xué)們的學(xué)習(xí)。 閱讀理解答題技巧點撥 某段或某句在文的作用體型 在首段總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行比較，反襯出…… 概括某段大意 （1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的心句（心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段的）。如果沒有心句的，就要抓住全段的`心意思，自我總結(jié)概括。 （2）摘句法，即找出段落的心句。例如《我的教師》的第二自然段，就可摘取其的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。 （3）概述法，用自我的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，資料很豐富，記述的人物事件很多，可用自我的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。 （4）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合資料要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自我制作的衣服，紡線是大家構(gòu)成了新的美的觀念。 概括全文的主要資料的答題模式：誰為了什么做了什么結(jié)果怎樣 說說主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得…… 五種表達方式：記敘、描述、說明、議論、抒情 記敘文的議論是作者在記敘所記事物發(fā)表自我的看法?；蛸潛P，為什么贊揚；或反對，為什么反對。 記敘文的抒情是作者在記敘的過程對所記事物抒發(fā)自我的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。 怎樣概括文章的心思想 文章的心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是經(jīng)過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達出來的。我們要歸納心思想，首先必須讀懂文章的主要資料、段意或文章的心句來概括總結(jié)，也能夠從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題得到提示入手。其主要方法有： （1）先概括文章的主要資料，再想一想作者為什么要寫這些資料，然后領(lǐng)會寫作目的，即心思想。如《窮人》主要描述了漁夫和他的妻子桑娜，不管自我家境困難依然收養(yǎng)了自我已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文能夠分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自我吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。 （2）分析課文的重點段。從文找出心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描述了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的完美的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。 （3）從文題找心，有些文章的題目就直接點明了心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。 （4）、從心句找心，如《我的伯父魯迅先生》最終一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自我想的少?！庇秩纭段业男氖隆贩磸?fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的心。 景物描述的作用交代故事發(fā)生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心境；表現(xiàn)人物性格；推動情節(jié)的發(fā)展。 以上對語文閱讀理解答題技巧點撥知識的講解資料，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，期望大家在考試取得優(yōu)異成績。 初語文做閱讀理解的兩個步驟 下頭是對語文做閱讀理解的兩個步驟的知識講解，期望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫忙。 做閱讀理解的兩個步驟 通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意。 瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。） 復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。 簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述 經(jīng)過上頭對語文做閱讀理解的兩個步驟知識的資料講解學(xué)習(xí)，相信能夠很好的幫忙同學(xué)們對語文知識的鞏固學(xué)習(xí)吧，期望同學(xué)們會做的更好。 語文閱讀理解解題技巧（九）： 一、閱讀是關(guān)鍵 一般情景上講，學(xué)生在做閱讀理解時有兩種情景，有人是先看閱讀材料在答題，而有人這則是先看題目，再回到看閱讀理解材料，這兩種方法都是能夠找到答案的途徑，可是就弘樂教育小編對學(xué)生做閱讀理解題的了解，一般來說，小編覺得先看閱讀材料比較好，因為仔細的研讀閱讀材料，從整體上理解全文資料，這是做閱讀理解題至關(guān)重要的一步。研讀閱讀原文，整體感知原文，這是因為所有的閱讀理解題目的答案都是隱藏在原文的。這是做閱讀題的總原則。如果做閱讀題時有這種意識，那么就不用擔(dān)心找不到答案了。反之，如果你先看題目，在閱讀材料，閱讀時你就會先入為主，只能夠看到某幾棵樹而看不到整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正確理解和確定全文意思的題目的時候，就會讓你變得消極，無法找到正確答案。 所以小編說閱讀是第一步，這一步是不能夠忽視的，更加不能省掉。讀懂了全文，做題時則事半功倍，反之，則會出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯的一些現(xiàn)象。閱讀完材料后，要能明確主題以及作者的愛憎情感。對文的語句僅有在整體感知、領(lǐng)會文章立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，才能夠準(zhǔn)確的找到答案。 二、抓重點詞句的解讀 在試卷經(jīng)常會出現(xiàn)對文某一個關(guān)鍵詞尋找近義詞或者反義詞的題目，這種題我們一般都是從字面意思以及上下文相結(jié)合，來準(zhǔn)確的解答。 當(dāng)遇到對關(guān)鍵句子分析的題目時，我們能夠從兩方面進行入手，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是資料表達方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，首先要明確句子所在的位置不一樣，其所表達的作用也往往是不一樣的。比如，一般關(guān)鍵句出此刻文章開頭的時候頭，常常都是總領(lǐng)全文、引領(lǐng)下文的作用。而處在文章間，一般則是則是強調(diào)突出，呼應(yīng)上文、承上啟下等一些作用，處在文章結(jié)尾，往往就是點題、照應(yīng)開頭、深化主題等一些作用。從資料的表達方式方面，句子如果使用了修辭手法，能夠從修辭手法的作用來結(jié)合全文解答，比如說采用比喻、擬人的句子的時候一般是為了使文章生動形象，而采用反復(fù)的修辭手法則是為了強調(diào)，排比的修辭手法是為了增強文章氣勢 當(dāng)閱讀題出現(xiàn)寫自身感受的時候，我們是應(yīng)當(dāng)根據(jù)自我的閱讀文章的感受，再結(jié)合原文的題目或者關(guān)鍵句子來寫自我的真實情感。 三、循序漸進來解題 粗心和漏題是小學(xué)生在做閱讀理解題時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，因為閱讀理解的題目都是將所有的題目排列在一齊，很容易被小學(xué)生們忽略某個題，這個時候就需要學(xué)生們“咬文嚼字”了，在我們申請題目后，應(yīng)當(dāng)按照題目的順序進行答題，這樣就能夠保證不會漏題了，并且題目都是由易到難，保證我們的做題效率，所以，做題時應(yīng)當(dāng)按照題目的先后順序去做?？墒窃谟龅綗o法解答的題目時，不要停下來過分浪費時間去思考，應(yīng)當(dāng)將其略過去看下一題，等獎所有的題目完成后再去思考未完成的題目。 語文閱讀理解解題技巧（十）： 一、熟讀全文，整體把握。 一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。 當(dāng)然，讀第二遍前，能夠瀏覽一下后面問了哪些問題，因為后面的問題有時會隱匿著文章的主要觀點、心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫忙。 所以，我們要教會學(xué)生從盡可能多的信息揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心有數(shù)。 要向?qū)W生強調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。 就會導(dǎo)致對原文一知半解甚至構(gòu)成錯誤的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上進行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空樓閣” 二、確定區(qū)域，深入思考。 在文章有了整體感知后，我們能夠先看題目涉及到文哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。 有了這一習(xí)慣就有可能構(gòu)成較強分析綜合本事。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的資料，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。 對于選擇題 選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。 直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自我一下子能確定的。 排除法，經(jīng)過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。 類推法，經(jīng)過合理推斷迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情景推斷未知情景，迅速確定答案。 對于一些問答題、概括段落大意等題目 準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠 對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目 (1)字不離詞。在理解詞語某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。 (2)詞不離句。在綜合閱讀題，常常要求理解詞語在上下文的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。 (3)句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。僅有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會明白這句話在全文占著什么樣的位置。 (4)段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。所以，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的心。否則，對語段資料或作用的理解就會發(fā)生偏差。