語文教育教學(xué)工作計劃3篇-資料下載頁
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 感情地朗讀課文。 學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。 （三）習(xí)作 留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 能用簡短的書信便條進行書面交際。 嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 完成課內(nèi)習(xí)作8次。 （四）口語交際 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。 加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。 培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力。 多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。 五、具體措施 繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。 鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 準確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。 扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
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