小學三年級語文我的弟弟小蘿卜頭原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 01:40本頁面
【正文】 今天，我上的是《我的弟弟小蘿卜頭》。這是一篇略讀課文。因此，我把課堂完全還給學生，讓他們自主讀書、自主交流，在感悟、發(fā)展中達到教學目標，完成教學任務。 上課前，我最擔心的是學生因為時空的距離而不能真正的理解、動情，但在剛才這節(jié)課上，當我聽到同學們一聲聲深情地朗讀，看到同學們眼里閃動的淚花，讀著卡片上一句句真誠的話語時，我知道，同學們不僅真正地讀懂了課文，而且也被感動著、激勵著，在心與心的碰撞中，激發(fā)出來的是創(chuàng)新的火花。 這節(jié)課，我力求體現了以下兩個要求： 一是《語文課程標準》的要求。我較好地注意了人文性和工具性的統(tǒng)一和自主、合作、探究的學習方式，重視了包括感受、理解、欣賞和評價等綜合能力在內的語文綜合素養(yǎng)的訓練，并使之與發(fā)展與創(chuàng)新教育研究水乳交融地結合?！ 《前l(fā)展與創(chuàng)新教育研究的要求。整節(jié)課我注意做到了以學生為主體。學生通過自己查找資料、課堂自由交流，自主選擇朗讀的內容與傾聽對象，重視感悟的過程和情感被激發(fā)的體驗。最后，給學生安排了一個小練筆，我和“小蘿卜”比童年，通過練筆使學生理解自己的幸福生活來之不易?！ 』仡^看這節(jié)課，還有不盡人意的地方，比如學生因寄宿的緣故，課外收集的資料面比較窄；有些環(huán)節(jié)的呈現還欠明顯。小學三年級語文《我的弟弟小蘿卜頭》原文、
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