小學五年級教師工作計劃20xx年-資料下載頁
2024-12-07 01:40本頁面
【正文】 所受到的教育就是實實在在的，而決非空泛的了?！ √貏e提示：因此，在這部分教學中，一定要重視學生的地圖學習，重視學生知識和技能的形成?！ ?4)教材的使用，突出學習方式的轉(zhuǎn)變(給教師留有充分的教學空間) 例：第二單元中對祖國行政區(qū)的學習，教科書以《中國政區(qū)圖》的形式展示出來，又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動方式幫助學生學習，不僅使教師的教學空間十分寬闊，而且使學生的學習方式變得很活潑?！ ?5)教材引導教師自主引發(fā)教學思考(提倡教學反思，提升教師的社會認識水平。) 二、本冊教材使用中的問題、困難與解決 品德與社會課的教學內(nèi)容都源于生活。有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學生有距離，教學中的困難可以用如下方法解決： (1)幫助學生運用直接生活經(jīng)驗來感悟 (2)運用收集資料的方法，利用故事吸引學生，理解教學內(nèi)容?！ ?3)運用多種教學方法組織課堂教學?！ ⌒W生因其年齡特點決定他們的認知有著由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的特點。 本冊教材內(nèi)容的教學可以利用地圖作為形象認知的中介，幫助學生接受抽象認知的內(nèi)容。例如，《我們生息的國土》主題教學就要盡量利用地圖學習的方式，幫助學生掌握相關(guān)學習內(nèi)容，達成教學目標?！ ∪z測與評價 根據(jù)《課程標準》的規(guī)定， 品德與社會課程的評價目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，保證課程目標的實現(xiàn)，促進兒童的發(fā)展。而不是對學生的品德與社會性發(fā)展水平作出終結(jié)性評定，或?qū)和M行比較或分等。因此，品德與社會課程的評價重視的是診斷與調(diào)節(jié)的功能、強化與教育的功能?！ 「鶕?jù)《課程標準》的規(guī)定， 品德與社會課程的評價內(nèi)容包括對學生學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果的綜合性評價?！ 「鶕?jù)《課程標準》的規(guī)定，除了采取教師觀察記錄、描述性評語、學生自述、學生互評、作品評價、個案分析等方法，也可以采用測查、檢測的方法獲取反饋信息。小學五年級教師工作計劃2020年
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