【正文】 多提幾個“為什么”也是學習英語的點之一，當你在英語上有什么不懂的問題時，必須學會問，問教師、問同學、問你身邊任何能夠給你解答的人。有時，教師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好。所以學習英語多問。 學習英語最終一點就是多復(fù)習。溫故而知新，英語也是一樣，學過的單詞或句式如果長時光內(nèi)不復(fù)習就自然會忘掉，如果你能夠堅持復(fù)習學習過的英語知識，就必須能更加牢記它們。 “羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的教師指導(dǎo)，又能做到以上幾點，那么你需的就只剩下兩個字勤奮。僅有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難，僅有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信:僅有辛勤的汗水才能匯成夢想的源泉。我同樣相信:經(jīng)過你自我的努力，你的英語水平必須能更上一層樓! 英語學習心得 第17篇： 我把自我漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。 一、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時光，哪怕每一天擠出十分鐘來也行。早晨是學習外語的大好時光。 二、是學厭了，不必過于勉強，但也不扔下不學。這時能夠變換一下學習方式。比如，能夠把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。 三、絕不脫離上下文孤立地去死記硬背。 四、就應(yīng)隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。 五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。 六、僅有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤一齊記在腦子里。假若你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。 七、抄錄和記憶句型、慣用語時使用單數(shù)第一人稱，如“I am only pulling your leg”… 八、外語好比碉堡，務(wù)必同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。 九、敢于說話，不怕出錯誤，但請別人糾正錯誤。尤其重的是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不難為情，也不泄氣。 十、堅信你必須能到達目的，堅信自我有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)。最終，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。 英語學習心得 第18篇： 時光如梭，忙碌的一個學期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學期大學英語課程總結(jié)如下: 首先《大學英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重的必修基礎(chǔ)課，它在為學生系統(tǒng)地打好必的英語語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語應(yīng)用本事方面起著重作用。本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設(shè)，它在使學生樹立正確的英語語言學習態(tài)度，掌握較為科學的語言學習方法，培養(yǎng)獨立獲取語言知識的本事，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。 本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最終一學期。在本學期我本人繼續(xù)承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務(wù)。在前三冊教學的基礎(chǔ)上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規(guī)定認真組織教學，課前認真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學經(jīng)過大學英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程，所以我不斷探尋和改善學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調(diào)動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創(chuàng)造了英語學期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來，如speech， discussion， questioning and answering，rolepaly，實用口語等，本學期我繼續(xù)求每一節(jié)課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的資料和題材不限，鼓勵自我寫稿，經(jīng)過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語本事都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫忙解決他們在學期上的困惑，幫忙他們改善英語學習方法。課后我認真批改學生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統(tǒng)一講解。 本學期是大學二年級的最終一個學期，也是一個十分重的學期因為大多數(shù)的同學在學期末都還繼續(xù)參加全國大學英語四級考試，為了幫忙同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎(chǔ)知識同時有針對性地訓練他們的應(yīng)試本事和應(yīng)試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續(xù)加強大學英語四級考試的輔導(dǎo)，給學生們?yōu)闇蕚渌募壙荚嚬┙o了有益的提議和指導(dǎo)。在具體的教學環(huán)節(jié)中將四級考試的資料滲透在日常教學中，如從第二學期起我就求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。經(jīng)過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作本事也有了明顯的提高。 四級考試題目聽力部分的分值比重較大并且也是同學們共同的弱項，所以在聽力課上我主針對短對話長對話 短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學期最終的幾周里我進取響應(yīng)系的求，給學生復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數(shù)同學參加四級考試做好了充分的準備。經(jīng)過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未經(jīng)過四級考試的大部分同學必須會考出他們心中的夢想成績的。 在本學期的英語教學中盡管有一些提高和成績可是還有一些不足之處，這些需在以后的教學過程中進一步加強。經(jīng)過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎(chǔ)還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。所以在以后的教學過程中還繼續(xù)加強對學生基本工的訓練，提高應(yīng)試本事。 英語學習心得 第19篇： 雖然自我懂英語不多，但期望這些對你們有幫忙！ 北美學習、生活的幾年，既學到了很多東西，也因中西方文化沖突，長了不少教訓。此刻貢獻出來，與國內(nèi)的朋友們分享。期望各位今后在和外國人（英語是母語）交往中更富有 成效；也使那些為學好英語而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學好、用好英語。 中國人在學習英語上花的時光最長，效果也最差。這和學習和應(yīng)用英語方面存在重大誤區(qū)有關(guān)，一是長期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認為學英語是為了考試，其英語實際水平可想而知；二是誤認為英語可是是由“發(fā)音、語法、句子和詞匯”組成的。認為只學習 “發(fā)音、語法、句子和詞匯”就能學好英語。事實上，如果以到達有效交流為目的，比英語的發(fā)音、語法、句子最重的部分，但被國內(nèi)學習和使用英語的人忽略的是：表達語言所應(yīng) 用的、貼合英語文化和習俗的正確方式、方法和資料。 首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標的船只永遠在海上漂流。學習英語的目的多種多樣，但學口語的目的，僅有一個：為了能與Native English speakers進行“有效的交流” ，即工作中能與Native speakers 建立、持續(xù)和發(fā)展良好的工作關(guān)系；或生活中結(jié)交幾個na tive speaker 的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫忙。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和“老外”說上幾句諸如：How are you? I am fine，thanks。 My English is poor。 Byebye。 等幼兒園英語而轉(zhuǎn)身離去，搞的“老外”一頭露水，找不著北。（國內(nèi)很多學英語的朋友，就好像一個苦苦練了10年武功的大俠，“十年磨一劍，雙刃未曾試”，最終有一天有機會應(yīng)對敵人時，唯一想到的招式就是：逃命?。└皇菫榱恕盀榱苏f英語”而浪費時光的、沒話找話的和老外閑聊分手幾分鐘后，別人就 再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。 在中國，可憐的老外們，大多飽經(jīng)那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創(chuàng)意的、有時Ch inglish 式的問題的摧殘和蹂躪，比如，Are you an American? Do you like China? 之類的。我發(fā)現(xiàn)，有的人竟洋洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。 Come on! Give me a break! 英語學到這程度，那由中國式的、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、嚴謹?shù)恼Z法和龐大的詞匯構(gòu)成的英 語潛力，只可是是“聾子的耳朵，擺設(shè)而已” ，因為那不叫“交流”，也根本不值得花這么 多時光學習英語口語。 新加坡的一個人，前一段時光出了本書，叫“亞洲會思考嗎”，說亞洲國家，包括日本、韓國在內(nèi)，除了會模仿，不具有創(chuàng)新（Innovation）的潛力，很難真正好處上和歐美競爭 。但愿不被他不幸言中了。 我在去美國留學前，自認為英文水平還能夠：畢竟學了那么多年，自我也下了許多功夫，且上了不少培訓班從普通的到最高檔次的，里里外外花費了上萬元。應(yīng)付各種考試包括留學考試，也算是一飄過關(guān)斬將?？墒?，到了美國后，刻骨銘心地學到了一個詞“Chinglis h” 中國式的英語”：用英語和自我同胞交流時還能夠應(yīng)付，可是和＂英語是母語＂的同學、教授和其他人士進行交流時，一涉及到實質(zhì)問題，雙方誰也聽不懂誰！至少有半年的時光痛苦異常！霎時光自我失去了交流的潛力，多年建立起來的信心和信念，像是一下被摧 毀了。 他們What’s up？What’s new？的說法到能應(yīng)付，談?wù)勌鞖馐裁吹囊矝]問題?？墒?，就是覺得很難和他們?nèi)贤ǎ呐轮皇钦J認真真地談?wù)?。在國?nèi)，我很容易和大多數(shù)人成為朋友，自我也一向引以自豪，因為你誠心地對待別人，別人通常也已會真心的待你，否則你下次對他“敬而遠之”就是了?？稍诿绹_始的時候，怎樣就那么費勁？！誠心不起作用了？ 是自我的語音、語調(diào)問題嗎？不是！如果你有機會領(lǐng)教一下印度人的英語，你或許還會 為中國人的發(fā)音多少感到自豪呢。我有個印度同學叫Abe，直到畢業(yè)我才聽懂他大部分話的意 思！ 可是，印度人“可怕的”發(fā)音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流！ 是語法和句子的原因嗎？也不是！我有幸在美國的大學里，結(jié)識了一位來自中國的、才華橫溢的美國籍教授，年近40歲時因為杰出的數(shù)學才能，移民到了的美國。發(fā)音就別提了，他講英文時，你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活 近二十年，用英語給美國人上數(shù)學和工商管理課，并且取得成功。 到底是什么原因呢？在國外生活幾年以后，我才漸漸明白了其中的道理：“如果以到達“有效交流”為目的，英語的發(fā)音、語法、句子絕對沒有國內(nèi)的各種人士強調(diào)的那么重，而被國內(nèi)學英語的人士忽略的、也恰恰是最重的部分是：表達語言所應(yīng)用的、貼合英語文 化和習俗的正確方式、方法和資料。 語言是其文化和習俗的載體、沉淀，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，可是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚“用心進取 ”positive or ambition的態(tài)度，和中國人“謙虛、藝術(shù)”的處事、說話原則，經(jīng)常發(fā)生“沖突”，構(gòu)成對有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化沖突、差異”。 所以，那種用本國文化和習俗去套用英文的學習方法和應(yīng)用方法，加之學了太多得“沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時的詞、句，聽不懂真正的 英語和不能和“英語為母語的人士”交流就毫不奇怪了！ 所有學習英語的策略和技巧大致能夠分為二類。一類是需你自我安下心來，花費時光去反復(fù)記憶 記憶那些自我和別人總結(jié)、歸納的知識。這部分工作，沒有人能替代你，無論是怎樣的天才?。ㄒ驗槌贼~有利于智力和記憶力，有人求教馬克吐溫，問吃多少管用。馬克吐溫答道：看來您至少吃兩頭鯨魚！）可是，如果只是埋頭苦學，就能學好英語的話，那中國人的英語水平，理論上應(yīng)當是頂尖的了，事實卻正好相反。（在國外學習，深深感到：大概是因為長期訓練的結(jié)果，記憶和背誦潛力，尤其是記憶、背誦那些不理解的東西，是咱們中國人的強項；但實際應(yīng)用和創(chuàng)新潛力，總體來講是我們的弱項。） 所以，另一類是“如何在現(xiàn)實生活中，有效的運用英語以到達交流目的”的經(jīng)驗和技巧。中國人勇于理論而遜于實踐（為讀書而讀書：“萬般皆下品，唯有讀書尊”）。因為應(yīng)用技巧很強，這部分技能被國內(nèi)學英語的人士長期忽略?；蚴且驗榻佑| Native speakers有限，難以得到“真經(jīng)”，或是因為學英語追求“高、大、全式”英語的嗜好和國人好面子的心理， 使大多數(shù)人樂于采用傳統(tǒng)的、也是最安全的的學習方法：對句子、語法和詞匯的執(zhí)著偏愛，甚于使用英語和Native speakers交流。其實，語言只是一種工具，除非你以此作為職業(yè)，否則它本身沒有任何好處，也沒有任何用處，如果它不能為“交流目的”而服務(wù)的話。 讀書和自學對提高英語有幫忙。但書的缺點，和自學一樣，沒有反饋，沒有雙向的交流。理論上明白的事，實際做起來是不一樣的。尤其是語言，遵循“用進廢退”的原理。掌握這部分的最有效方法是：創(chuàng)造條件和機會，同英語為母語或在國外生活過的人學習和交流。 Practice， practice and practice! 研究證明，人在交談時，80％的信息來自身體語言（body language）、語音（intonation）and 語調(diào)（tone）。此外，對交流有效性的影響，還包括雙方交流的意向、談話的資料、對英語文化的理解和有效運用等諸多因素，而絕不僅僅僅僅是句子、語法和詞匯。 所以，常常能見到這樣一個搞笑的現(xiàn)象：一個僅有五、六千詞匯的秘書、助理，能用英語同“老外”流利的交流，而一些有號稱三、五萬詞匯量的、手持六級英語證書的碩士、博士，學了十年、二十幾年的英語，應(yīng)對英語為母語的人，除了最簡單的幾句不痛不癢的所謂的對話，有多少人能進行“有效的交流”呢？更不用說用English而非Chinglish表達自我的思想了。 Chinglish則是指: 用漢語文化、思維和習慣等去套用“英語文化”，其結(jié)果是所學到的、所謂的“流利的英語”僅限于和同胞交流