老人與海說課稿-資料下載頁
2024-12-07 01:30本頁面
【正文】 2．接著請同學(xué)們說說自己的名字是誰取的，有什么含義嗎？ 3．然后思考課文中的名字“獨腳，灰頭，紅嘴，老沙，公主”可能是什么意思，可以看出什么呢？（看出老人對海鷗很了解，很疼愛，當(dāng)作自己的孩子……） 4．最后分角色朗讀這很有趣的幾段話。 老人對海鷗的了解不僅僅是外表，還有他們的性格，引導(dǎo)學(xué)生找出這段話：“海鷗最重情義，心細(xì)著呢！”（簡單閱讀第11自然段。） 5．情感體驗：字模緩緩打出這段話“十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了?！比绻闶瞧渲械囊恢缓ｚt，你會怎么想？（傷心，難過，痛苦，想再看看老人…… （三）回顧“群鷗祭奠”的畫面，與開頭首尾呼應(yīng)。反思人與動物該如何相處。 1．出示文章開頭出示的15——17自然段“群鷗祭奠”的語段，再齊讀該部分內(nèi)容。 2．出示社會上一些殘害動物的圖片，看后將心中的千言萬語寫下來。 3．交流自己的感受。 在整個教案中，我本著“以情為線，以讀為基”的策略，讓學(xué)生在品味語言文字的過程中，逐步滲透人文內(nèi)涵和熱愛大自然的情感，力求做到聽、說、讀、寫相結(jié)合，三緯目標(biāo)立體呈現(xiàn)、螺旋上升，情感體驗跌宕起伏?！?
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