老人與海摘錄與感悟-資料下載頁
2025-08-05 15:41本頁面
【正文】 悲哀！對(duì)待學(xué)生，只給燦爛的陽光，他們可能忘記風(fēng)雨；只給陰霾，他們可能感受不到天空的風(fēng)和日麗。我們的教育應(yīng)該給予他們的是，雨后的彩虹，既有風(fēng)雨的嚴(yán)峻，也有陽光的明媚。而批評(píng)，就是天空那道美麗的彩虹。13.“錯(cuò)誤”也是一種“成功”回顧我們的課堂，我們總是給學(xué)生斬?cái)酂o數(shù)荊棘，其實(shí)這本身就是一種“低級(jí)錯(cuò)誤”。殊不知，學(xué)生是帶著無數(shù)的疑問走進(jìn)課堂的，他們每一次的學(xué)習(xí)，都是“摸著石頭過河”，錯(cuò)誤自然不可避免。每一次學(xué)習(xí)非對(duì)即錯(cuò)，但不管怎樣，它們的價(jià)值都是一樣的。起碼它證明了某種想法或某種做法的可行性或不可行性。學(xué)生沒有錯(cuò)誤就沒有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，沒有錯(cuò)誤就沒有成功和喜悅，沒有錯(cuò)誤也就沒有了“吃一塹，長(zhǎng)一智”。因此，“錯(cuò)誤”也是一種“美麗”，“錯(cuò)誤”也是一種“成功”。教師是平凡的，教育卻絕不平凡。用自己的真心關(guān)愛每位學(xué)生，用自己的真誠開啟每位學(xué)生的心門，不論他的成績(jī)是否優(yōu)秀，不管他的智力是否平常，這是我們每一位教師的使命和職責(zé)所在。不能因?yàn)樗雷x書，而使孩子失去快樂的童年；不能因?yàn)轭l繁考試，而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣；不能因?yàn)樯涣藢W(xué)，而使孩子喪失了生活的能力。和諧的校園生活應(yīng)當(dāng)是有較高的文化品位的。要使人脫離低級(jí)趣味，走向高尚典雅，就要引導(dǎo)人過一種有追求、有志向、有教養(yǎng)、有情趣的生活。教師本就應(yīng)具備十八般武藝，表揚(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)、懲罰，這些都應(yīng)該是基本的教育手段。沒有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育，是一種脆弱的、不負(fù)責(zé)任的教育。賞識(shí)教育只是若干教育方法中的一種，絕對(duì)不是唯一的；任何一種教育方法都不可能“包治百病”，都不可能完全適用于所有學(xué)生和所有事情。廉價(jià)的、不觸動(dòng)學(xué)生的表揚(yáng)，正如一味懲罰一樣并不可取。對(duì)學(xué)生而言，過多的夸獎(jiǎng)并不會(huì)起到激勵(lì)作用，尤其是不假思索、脫口而出的隨意性夸獎(jiǎng)，不僅不能對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用，反而會(huì)使學(xué)生日漸浮躁，失去對(duì)事物的判斷力，導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。教書育人猶如淘金，在別人眼里，顯現(xiàn)的少量成績(jī)像沙石里澄出的黃金少而又少。我們?cè)诓贿z余力地付出我們的智慧與辛勞的同時(shí)，一定要反復(fù)告誡自己：付出不一定有效，但不付出一定無效。也許我們開了很多班會(huì)，作了許多思想工作，開展了好些活動(dòng)之后，收獲不是很大，但是我們卻不能因?yàn)檫@個(gè)原因就不再付出。育人事業(yè)的尖端就體現(xiàn)在這里。只要我們的工作對(duì)一個(gè)人有了觸動(dòng)，就是收獲；只要我們的教誨對(duì)一個(gè)學(xué)生有效，就是收獲。
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