精選一年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總10篇-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:21本頁(yè)面
【正文】 能的差異 運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系 城市內(nèi)部的特點(diǎn)及其形成過(guò)程 不同規(guī)模城市的服務(wù)功能的差異 城市化所要經(jīng)歷的過(guò)程及每個(gè)過(guò)程的特點(diǎn) 城市化對(duì)地理環(huán)境的影響 三、問(wèn)題研究：從市中心到市區(qū)，你選擇住在哪里 收集、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的情況 分析人們選擇住房位置的主要因素 提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當(dāng)位置的住房 第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展 一、教學(xué)目的： 分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件 結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素 農(nóng)業(yè)地域的形成過(guò)程 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn) 以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn) 三、問(wèn)題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣 分析資料，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。收集當(dāng)?shù)氐臍鉁?、降水、日照等基本?shù)據(jù)，了解適宜在當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的農(nóng)作物品種 為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類(lèi) 根據(jù)所給的地圖，描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖 第四章 工業(yè)地域的形成和發(fā)展 一、教學(xué)目的： 分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn) 舉例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 工業(yè)的區(qū)位因素 工業(yè)地域的形成過(guò)程 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展 三、問(wèn)題研究：煤城焦作出路何在 收集、閱讀資料，了解焦作市概況 分析焦作市發(fā)展面臨的問(wèn)題和潛在的優(yōu)勢(shì) 探討對(duì)策，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑 第五章 交通運(yùn)輸布局及其影響 一、教學(xué)目的： 結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn) 交通布局的影響因素 三、問(wèn)題研究：北京的自行車(chē)是多了還是少了 收集、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車(chē)現(xiàn)狀 分析北京市交通擁堵是否與自行車(chē)有關(guān) 發(fā)表意見(jiàn)，探究北京自行車(chē)的發(fā)展方向 第六章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 一、教學(xué)目的 了解人地關(guān)系思想的歷史演變 根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 聯(lián)系“21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類(lèi)的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 人地思想關(guān)系的演變 人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題及其空間分布特點(diǎn) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 三、問(wèn)題研究：綠色食品知多少 使學(xué)生了解綠色食品和綠色消費(fèi)的概念，引導(dǎo)學(xué)生初不建立對(duì)環(huán)境友好的綠色消費(fèi)觀念一年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10 一、班級(jí)情況分析 學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過(guò)于活躍，需要老師適時(shí)調(diào)控?！ 《?、教材內(nèi)容分析 第一單元《春天的歌》通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、朗誦、繪畫(huà)等方式讓兒童感受春天給予人類(lèi)的無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)人生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”?！澳苄蕾p和感受自然的美”?！皬牟煌緩绞占畔ⅰ??！坝枚喾N方式表達(dá)自己的感受、想法和活動(dòng)成果，并愿意與他人交流分享”等目標(biāo)?！ 〉诙卧督裉煳耶?dāng)家》抽取學(xué)購(gòu)物、進(jìn)廚房、對(duì)待生病、接待客人四個(gè)方面來(lái)具體地構(gòu)建兒童當(dāng)家的過(guò)程?！ 〉谌龁卧段以诎嗉?jí)中》從“我們分享，我們快樂(lè)”、“我?guī)湍?，你幫我”、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節(jié)”四個(gè)方面來(lái)立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂(lè)趣?！ 〉谒膯卧犊鞓?lè)的學(xué)習(xí)生活》在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)興趣為中心，并試圖打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對(duì)兒童進(jìn)行愉快積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“做事用心”，“愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”，“做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高興地學(xué)”，“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)?！ ∪?、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo) 熱愛(ài)大自然，能主動(dòng)到大自然中觀察春天的特征，對(duì)自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的變化，人們衣著的變化，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，了解植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，能在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀察、繪畫(huà)、朗誦能力，培養(yǎng)對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)?！ ?lè)于參與班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美好，積極參與班級(jí)的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級(jí)慶祝“六一”活動(dòng)布置教室。懂得要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、尊重他人勞動(dòng)成果的道理?！ ∧馨l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與樂(lè)趣。 能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑?！ ∷?、教學(xué)措施 加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力?！ √岣邔W(xué)生的有效性?！揪x一年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總10篇】
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