毛毛蟲中班音樂活動(dòng)教案-資料下載頁
2024-12-07 00:44本頁面
【正文】 （3）嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂?！ ≈笇?dǎo)語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？蝴蝶是怎樣飛的？ 3．”蝴蝶找花”游戲 （1）在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞”美麗”詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在”花”上?！ ≈笇?dǎo)語：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂的哪個(gè)詞上停下來？ ?。?）再次玩”蝴蝶找花”的游戲，進(jìn)一步熟悉樂段?！ ?．”躲貓貓”游戲 ?。?）表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢？ （2）猜蝴蝶玩法：音樂結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只”蝴蝶”，這名幼兒要大聲說：”我是的蝴蝶”，大家一起猜出這只”蝴蝶”是誰，猜對(duì)了游戲重新開始?！ 。?）哪只蝴蝶不見了？我們把他喊出來。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來的。 ?。?）你是用什么方法把他猜出來的？（聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等）?！ 。?）如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你？（變聲） 活動(dòng)反思： 活動(dòng)開始部分，教師以”毛毛蟲”的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問：”我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？”明確提出欣賞音樂的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣?！ 〉诙€(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗(yàn)?！ 〉谌齻€(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了”蝴蝶找花”的游戲情景。教師的指導(dǎo)語是：”在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂中的哪一個(gè)字上停下來寧”這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)”蝴蝶找花”的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！ ∶x中班音樂活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)： 感受ab段音樂緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂的兩種情緒?！ L試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣?！ ∨囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！ 芬鈪⒓右魳坊顒?dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí) 活動(dòng)過程： 一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。 教師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！ 二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)?！ ∶x故事?！ ∩掷镆e辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€(gè)人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，踩了好多花呆在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來，不想見任何人！ 三、欣賞音樂進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作?！ ∮變盒蕾pA段音樂。 鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作?！ ∮變焊魳穼W(xué)做毛毛蟲。 四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。 教師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢？原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興?！ 〔シ臖段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作?！ ∥?、表演《毛毛蟲和蝴蝶》 六、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作?！ ?
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