最新小學(xué)語文高粱情課件示例(編輯修改稿)
2024-12-07 00:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 …仿佛擒拿住一個(gè)龐大的活物。” 揭示出：長(zhǎng)有氣根。 B、根據(jù)這段話，畫一畫高粱的氣根，想想氣根的特點(diǎn)。(兩生上臺(tái)板書畫，其它下)?！ 、交流：畫得怎樣?這一過程其實(shí)是對(duì)氣根特點(diǎn)的深入理解。讓學(xué)生結(jié)合圖、語句談?！ 、“有點(diǎn)像榕樹的根”、“像鷹爪一樣”是否都是比喻句? 估計(jì)學(xué)生答到⑴不是比喻，師追問：為什么這樣寫?(說明堅(jiān)韌)⑵是比喻，形象地寫出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量大。) b、比較。 仿佛擒拿住一個(gè)龐大的活物?！ 》路鹱ブ粋€(gè)物體?！ 槭裁催@樣說呢?讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象?！ ∽约捍ψx這段話，把它的特點(diǎn)讀出來?！ ≈缸x，齊讀?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：這一小節(jié)篇幅較長(zhǎng)，直切重點(diǎn)，讓學(xué)生找出描寫高粱根特點(diǎn)的句子，探究氣根的外形特點(diǎn)，使探究目標(biāo)更明朗化。在交流的過程中，如果學(xué)生能聯(lián)系生活談到“有點(diǎn)像榕樹的根”、“像鷹爪一樣”則師相機(jī)教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，不到之處師點(diǎn)撥。再通過“活物”、與“物體”的用字比較，深入體會(huì)氣根的特點(diǎn)，其實(shí)也是探究“表達(dá)方法”的過程?！ √骄慷簽槭裁锤吡桓祥L(zhǎng)有這么多氣根?體悟高粱的品性?！ ?1)師承上：高粱與眾不同的地方就在于它長(zhǎng)有氣根，堅(jiān)韌有力，自然而然，我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問? (估計(jì)學(xué)生問：為什么高粱根上長(zhǎng)有這么多的氣根?) 師：自己讀上下文，探究一下。 (2)學(xué)生自主探究?！ ?3)交流?！ 、出示：“對(duì)于高粱，氣根是最不可缺少的……等著對(duì)手向他撲來?！薄 、指讀，說說為什么長(zhǎng)有這么多氣根? c、自由讀文，你覺得應(yīng)該怎樣來讀這段話? d、交流?！ 」烙?jì)生：敬佩、贊美的 師追問：為什么? (估計(jì)學(xué)生答到：高粱有一種堅(jiān)韌不拔的品性。) e、再自由讀，讀出這種感情。指讀。男女生賽讀?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自然而然產(chǎn)生的疑問引入探究高粱的品性的教學(xué)，使得教學(xué)順著學(xué)生的學(xué)路走，讓其自主學(xué)習(xí)得到張揚(yáng)。朗讀，化解了從外形到品性的理解過程，有感情地朗讀，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了高粱的品格，為下文體會(huì)作者的思想埋下伏筆?！ √骄咳簭牡谌匀欢蔚淖掷镄虚g，流露出作者怎樣的思想感情? (1)讀著讀著，同學(xué)們你體會(huì)到了課題“高粱情”“情”字的內(nèi)涵了嗎?四人小組討論。 (2)交流。(估計(jì)生：表達(dá)了作者對(duì)高粱有“堅(jiān)韌不拔的品性”，敬佩之情) (3)齊朗讀第三自然段?！ ?4)同學(xué)們學(xué)到這兒
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