【正文】 十分貧瘠的雁門關(guān)腳下，高粱還能長著“正直的稈子”和“碩大而血紅的穗頭”?　　高粱有氣根，扎得牢，就能抵御風(fēng)暴，支撐稈子，保護(hù)穗頭。　　[教具準(zhǔn)備]投影片　　[教學(xué)時間]2課時　　[教學(xué)過程]　　第一課時　　一、看圖，導(dǎo)入新課　　板書課題，學(xué)生齊讀?！　±斫庠~語?！　≌f說你從這一段中體會到了什么?　　齊讀第6自然段?！　、出示：“尤其使我驚異的是高粱的根，它不但……仿佛擒拿住一個龐大的活物?！　√骄慷簽槭裁锤吡桓祥L有這么多氣根?體悟高粱的品性。在此基礎(chǔ)上，第一次回歸課題，初步說說“情”字的內(nèi)涵，緊扣了教學(xué)目標(biāo)?！　≡O(shè)計意圖：本文的訓(xùn)練重點是“從內(nèi)容體會思想”，由文中內(nèi)容引申到對作者思想情感的認(rèn)識，教學(xué)中已達(dá)成目標(biāo)。我想可能很多同學(xué)都沒見過，那么高粱是什么樣子的呢?請大家打開書第102頁看插圖，認(rèn)識一下高粱?！　⊥瑢W(xué)們，由于高粱具有堅韌不拔的品性，因而它的適應(yīng)能力很強。　　指名有感情地朗讀所劃部分。　　五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流?！　∥覀冞€探究了什么?　　(生：寫法)　　經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?　　(從學(xué)法、知識、技能、思想方面等讓學(xué)生暢所欲言。　　探究三：從第三自然段的字里行間，流露出作者怎樣的思想感情?　　(1)讀著讀著，同學(xué)們你體會到了課題“高粱情”“情”字的內(nèi)涵了嗎?四人小組討論。　　指讀，齊讀?！　《⒅北贾攸c，自主探究，體悟情感　　(一)讀課文，找出寫高粱根特點的自然段。(3)扎得很深?！　教學(xué)方法]　　引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句討論，悟出高粱堅忍不拔的`品格?！　∩袷ィ撼绺叨f嚴(yán)?！　∷?、深入理解比較，概括表達(dá)方法　　朗讀、2自然段和第6自然段，思考并討論：　　(1)高粱在我心中有著怎樣的地位。”　　揭示出：長有氣根?！　?1)師承上：高粱與眾不同的地方就在于它長有氣根，堅韌有力，自然而然，我們會產(chǎn)生怎樣的疑問?　　(估計學(xué)生問：為什么高粱根上長有這么多的氣根?)　　師：自己讀上下文，探究一下?！　√骄克模涸俅巫x第三自然段，作者是如何把對高粱的敬佩之情表達(dá)出來的?　　(1)同桌讀課文、交流。但作為讀者，肯定從內(nèi)容也會有自己的感受，用寫的方式來表白，更加深了對高粱品性的敬意，同時還進(jìn)行了語言文字寫的訓(xùn)練。今天我們學(xué)習(xí)第20課，(板書課題：高粱情。