新學期高中地理教學計劃方案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:52 本頁面
【文章內容簡介】 聊自己學習中的問題及困惑。訪——做家訪，深入學生的生活了解其情況。察——通過一段時間的觀察，總結學生的學習狀況。上述五個方法可相結合，根據學情實施教學。同時還可以以學生平時的錯誤作為研究對象，這樣更能針對性解決學生學習中的問題?！ ?2)向課堂40分鐘要質量。在精心備課的基礎上，爭取上好每一節(jié)課。上課時關注學生的反映，適時調整教學內容和教學手段，力求學生掌握。 要提高教學質量，還要做好課后輔導工作?，F在的高中學生還是愛動好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重?！ 》e極參與我們政史地聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平?！ 〗馃o足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，對高二文科的課程傳授就有以下不足：按照學校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時間，回來后壓縮了教學內容，再加上平時練習時間不足，學生對選修六的知識掌握不足。希望在以后的教學中，尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關內容，便于讓學生鞏固和掌握。 現代社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，爭取取得更大的進步! 新學期高中地理教學計劃方案4 一、加強基礎知識和主干知識的教學 、扎實地復習基礎知識 近年來，對基礎知識要求的內涵發(fā)生了很大的變化，不再是考查學生記憶基礎知識或是再現基礎知識，而是考查應用基礎知識的能力。但這并沒有降低對基礎知識的要求，反而有所提升，尤其是對地理概念、地理原理的應用在不斷地加強。不直接考查并不意味著不考查，更不意味著學生不必要掌握，而是變相考查、深化考查。 因此在復習基礎知識時，不應該是讓學生記住地理術語、地理原理，關鍵是理解和應用。①認真、細致地復習地理概念： 地理概念是對地理事物本質屬性的抽象概括，是重要的地理理性知識。近年來常大量引用課本以外的情境和素材來進行考查，要求與所學的知識建立聯系。這就要求我們在復習時，對地理概念教學一要準確、全面、系統(tǒng)，二要進行適當拓展。 ?、诎盐赵硪?guī)律，重在聯系應用 地理原理是反映地理事物本質特征和內在聯系的地理理性知識，是前人對地理事物、地理現象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理，地理事物之間相互聯系的原理等。近年來對地理原理的考查主要呈現在分析應用上?！ ≡趶土暤乩碓頃r，一般先分析原理、總結規(guī)律，再結合實例、拓展運用，接著推理演繹、尋求步驟，最后強調難點，突破瓶頸?！ ?，提高復習效率 近年來，雖然考查的內容覆蓋面廣、但有些內容出現的頻率和分值比較高，其實這些知識正是學科里的主干知識。為了提高備考效率，必須弄清教材的主干知識。高中地理學科的主干知識主要體現在：地理學科的知識觀(地理學科特有的知識)、地理學科的價值觀(人地關系、可持續(xù)發(fā)展)、地理學科的能力觀(地理空間思維能力、地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能)等?！ 《?、培養(yǎng)學科能力，提升地理素養(yǎng) ，培養(yǎng)地理思維能力 地理原理的應用和地理問題的分析均具有一定的規(guī)律性，學習時可根據這些規(guī)律，適當建立學習模式，以培養(yǎng)學生的綜合思維能力。如區(qū)域地理學習模式、氣候問題分析模式、日照圖的分析模式、等值線圖分析模式等?！ 〉乩韺W特征的思維品質是空間思維能力和綜合思維能力。空間思維能力表現最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運動的特征，與地圖關系密切。綜合思維能力表現在合理的知識結構以及與此相關聯的分析、比較、推理等思維過
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1