高中地理教學計劃集錦6篇(編輯修改稿)
2025-04-15 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本概念的基礎上，簡單分析洋流的形成過程。接著，讓學生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因，即不將結果簡單拋給學生，而是讓學生在教師的精心步步啟發(fā)和引導下逐步分析、推理、判斷，并作出結論，然后教師簡評、補充、總結，循序漸進?！ ⊙罅鞯男纬珊头植?，可采用圖文結合的方式，并聯(lián)系第二單元全球風帶的分布，邊講解、邊畫圖，簡單推導全球洋流的形成過程，最后以圖形為基礎，概括、總結出洋流的分布規(guī)律?！ 學情分析] 初中地理沒有涉及洋流的知識。但是，學生通過對課外知識的閱讀，了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。針對這一事實，——“世界表層洋流的分布”，掌握世界表層洋流的分布。 學生對故事比較感興趣。可選取“鴨子艦隊”的故事，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣?！ W生學習本節(jié)內(nèi)容時可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分布規(guī)律不知
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