教師學習全國宣傳思想工作會議精神發(fā)言稿：建立科學的教育評價標準體系克服“五唯”的頑瘴痼疾(編輯修改稿)
2024-12-06 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 院為例，僅就二級學院的教育評價談談想法。一、要進一步完善教育標準體系對高校來說，首先是要研究制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，我們現(xiàn)在有人才培養(yǎng)方案，也有人才培養(yǎng)目標，需要進一步完善人才培養(yǎng)規(guī)格要求和標準，避免高校對培養(yǎng)質(zhì)量普遍“唯考試分數(shù)、唯考研升學、唯發(fā)表論文、唯學科競賽”等。比如說，物電學院，2018年畢業(yè)生284人，考研升學42人，接近15%，綜合就業(yè)率達到95%，但這些畢業(yè)的學生，是否符合我們的培養(yǎng)目標、是否達到培養(yǎng)規(guī)格、家長是否滿意，我們沒有一個科學的教育標準來進行評價，所以就只有唯升學、唯就業(yè)、唯獎項等，通過這些表象來評價，因此，這就需要完善和建立科學的“人才培養(yǎng)質(zhì)量標準”。二、要進一步建立健全教育評價制度，建立教育質(zhì)量監(jiān)測評估制度貫徹落實習近平總書記“堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題”。就要進一步完善教育標準體系，就需要健全教育評價制度，建立標準健全、目標分層、多級評價、多元參與的教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系。就是
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