教師國(guó)培聽(tīng)講座心得小結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。教師國(guó)培聽(tīng)講座心得小結(jié)3韓寶成教授的講座給我們提出了兩個(gè)思考方向：如何讓英語(yǔ)教學(xué)遵循語(yǔ)言本身的規(guī)律?如何讓英語(yǔ)教學(xué)符合學(xué)生的心智發(fā)展水平?這兩個(gè)問(wèn)題類似于哲學(xué)中的終極問(wèn)題：我從哪里來(lái)?我到哪里去?在課標(biāo)推行十年里，中國(guó)各個(gè)層次的英語(yǔ)教育都發(fā)生了改變，至少在我們的培訓(xùn)過(guò)程中，一些中小學(xué)教師都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“任務(wù)型”教學(xué)，對(duì)于課標(biāo)的具體要求都有所耳聞，都知道語(yǔ)法翻譯法已經(jīng)過(guò)時(shí)。但是在具體教學(xué)實(shí)踐中，一些一線的教師還是“穿新鞋、走老路”。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?原因可能在于老師們已經(jīng)知道怎么做，還不太明了做什么，這又回到了關(guān)于天上的“what”和地上的“how”的經(jīng)典命題。下一個(gè)十年，我們英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該往哪個(gè)方向前進(jìn)?那應(yīng)該是教學(xué)理念的徹底更新。正如陳云所說(shuō)：“不唯上、不唯書(shū)、只唯實(shí)”。英語(yǔ)教育中最大的“實(shí)”既是韓教授提及的語(yǔ)言規(guī)律和學(xué)生心智發(fā)展水平。任何偏離實(shí)際情況的教學(xué)都將舉步維艱地進(jìn)行，教師只有尊重了事實(shí)才能明白應(yīng)該教什么。在一生的教學(xué)生涯中，我們有可能一直都在尋找前面提到的兩個(gè)問(wèn)題的答案，每個(gè)人的答案也可能不盡相同，但是至少我們一直都在路上。正如同人類對(duì)哲學(xué)終極問(wèn)題的思考一樣，得到答案并不是最重要的，重要的是思考帶給我們的改變，并時(shí)刻提醒我們選擇那條最符合事物發(fā)展的道路。教師國(guó)培聽(tīng)講座心得小結(jié)42021年8月228日，我有幸參加了聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院于源溟院長(zhǎng)舉辦的為期兩天的“教師‘生命動(dòng)力’訓(xùn)練營(yíng)”。雖然只有短短兩天的培訓(xùn)時(shí)間
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