【文章內(nèi)容簡介】 承擔(dān)培養(yǎng)袁梅，郭從俊兩位教師的任務(wù)。主要通過集體備課、聽評課等方式互相交流學(xué)習(xí)，使彼此的教學(xué)水平得到提高?！　”緦W(xué)年至少承擔(dān)1次學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)報告。　　積極開展教育教學(xué)研究，積極參與學(xué)校的課題，創(chuàng)編蒙學(xué)基礎(chǔ)模塊的校本教材，切實解決教育改革與教學(xué)實踐過程中存在的問題。　　積極撰寫教育教學(xué)論文，及時進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)?！　∫粚W(xué)年內(nèi)送課到村小至少1次，具體安排根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一計劃。　　教學(xué)的工作計劃5一、指導(dǎo)思想　　本學(xué)期，我們繼續(xù)以課改精神為指導(dǎo)，努力實踐教育教學(xué)改革，立足課堂，著力進(jìn)行教學(xué)研究和教育教學(xué)規(guī)范管理，加強學(xué)習(xí)，提高教師的責(zé)任意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面?！　∵M(jìn)一步樹立“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生，強化學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成教育。低年級重在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，中高年級在強化良好習(xí)慣的同時，扎實雙基教學(xué)，注重綜合能力的培養(yǎng)。繼續(xù)做好“提優(yōu)補差”工作，著力提升畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，爭取教學(xué)成績大面積豐收。此外，大力開展教研活動，使更多的教師向?qū)W習(xí)型、科研型、反思型教師邁進(jìn)；大力開展學(xué)科競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到單項訓(xùn)練人人過關(guān)?！　《?、主要工作　?。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí)，提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)　　加強學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。本學(xué)期，加強新課程改革與研究力度。通過各種渠道，采用各種形式如會議傳達(dá)、上網(wǎng)瀏覽、科組討論、個人閱讀等，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程，研究新教材，實踐新理念，著重在課程三維目標(biāo)的落實，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出有效的探索，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量?！　∮行鋵嵔虒W(xué)建議。利用科組學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究日常教學(xué)中的突出問題，以促進(jìn)教師自我反思?！　。ǘ淞①|(zhì)量意識，加強質(zhì)量監(jiān)控　　語、數(shù)、英學(xué)科要認(rèn)真做好單元檢測把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，各年級將以年級學(xué)科組為單位，統(tǒng)一進(jìn)行檢測，認(rèn)真及時批閱，指導(dǎo)學(xué)生訂正。認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行查漏補缺，彌補教學(xué)不足?！　雾椨?xùn)練過關(guān)、驗收。加強對學(xué)生語、數(shù)、英三科知識與能力的單項訓(xùn)練與同步驗收。本學(xué)期，學(xué)校將舉行一系列學(xué)科競賽活動，如語文組開展“雙基”、閱讀、古詩詞、寫作比賽；數(shù)學(xué)組開展口算、概念、計算、應(yīng)用題能力測試；英語組開展“雙基”、聽力比賽等活動?！　∏袑嵦岣弋厴I(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效，確保平均分、紅分率、三科合格率穩(wěn)步上升。發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、攻堅克難的精神，共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。加強畢業(yè)班質(zhì)量的檢測，建議語、數(shù)、英科任對學(xué)所知識多檢查測試，特別是幾個單元后可進(jìn)行分類出題對學(xué)生進(jìn)行檢測，強化考查，鞏固知識。在有條件的情況下進(jìn)行月考；復(fù)習(xí)期間進(jìn)行模擬考試。有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。　　重視學(xué)期“期中、期末”兩大考，確保質(zhì)量的真實性。本學(xué)期將對中段考試跟上學(xué)期期末考試一樣同等對待，采取統(tǒng)一時間，交叉監(jiān)考，分組同一評卷的方式進(jìn)行，目的是能比較客觀、真實地反映半期教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)問題，能及時調(diào)整教學(xué)策略。　　認(rèn)真做好縣優(yōu)質(zhì)課參賽選手的選拔工作，精心組織做好各項參賽準(zhǔn)備工作，努力爭取在優(yōu)質(zhì)課評比是取得好成績。　?。ㄈ嵤┬１九嘤?xùn)，切實提升教師素質(zhì)。　　采取多種形式，強化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動性。鼓勵和組織教師多讀書，讀好書，在豐富多彩的讀書活動中開闊視野，增強技能。以教研組為單位，加強學(xué)習(xí)，內(nèi)容根據(jù)期初的教研組的具體工作安排。　　加強學(xué)科組和教研組建設(shè)，積極開展校本教研活動。為提升學(xué)科教學(xué)與研究水平，要完善教研組的建設(shè)，重視學(xué)科組的建設(shè)，精心開展活動。教研組工作由組長直接負(fù)責(zé)；教研活動做到有計劃、有活動記錄（時間、地點、參加人、活動內(nèi)容）、有總結(jié)；教研組長在學(xué)初落實每一位教師的公開課，為了加強教研組活動的實效性，每一位老師全程參與，加強校本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)；有條件還得走出去?！　〈罱ń處煶砷L舞臺，著力打造骨干教師隊伍。重點關(guān)注對青年教師的培養(yǎng)，加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理，以點帶面促良好教風(fēng)的形成。通過師徒結(jié)對、風(fēng)采展示、評選教學(xué)能手等途徑，幫助青年教師努力實現(xiàn)政治素養(yǎng)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力和人文修養(yǎng)的共同提高，二是有意識的選擇一批有潛力的教師，對他們提希望、提要求，提供一切可以提高其業(yè)務(wù)水平和展示其才能的平臺和機會，并進(jìn)行必要的包裝，使我校的教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人逐年增加。學(xué)校將組織一些校際間的交流，通過這種交流加速青年教師的成長?！　。ㄋ模娀虒W(xué)常規(guī)管理?！　〗虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量，實施“生本教育”的保證。嚴(yán)格執(zhí)行上級教育主管部門頒布的課程計劃，不隨意增減，保證各門課程開足開全開好。從備課——提高有效性、上課——體現(xiàn)高效性、作業(yè)——加強精選性、輔導(dǎo)——注重及時性、評價——倡導(dǎo)發(fā)展性等環(huán)節(jié)入手，扎實抓好教學(xué)精細(xì)化管理，重點是在發(fā)現(xiàn)的問題上下功夫，擺出問題———制定措施———行動跟進(jìn)，抓薄弱環(huán)節(jié)，抓薄弱學(xué)科和班級?！　湔n：加大集體備課的力度，加強同伴互助，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量。優(yōu)化備課設(shè)計，要杜絕抄襲教案，應(yīng)針對實際，在吃透教材和研透學(xué)生的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的角度設(shè)計教案，讓學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)、探究、實踐等學(xué)習(xí)活動，同時還要設(shè)計出教師在學(xué)生活動時怎樣組織，怎樣指導(dǎo)等內(nèi)容。備課，不僅是在備課本上寫教案，還要在教本上“圈圈點點”。備課隨時抽查，隨時公布被檢查教師名單，并公示反饋，不符合要求由領(lǐng)導(dǎo)復(fù)查、面談?！　∩险n：進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要真正確立學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。本學(xué)期，加大巡課和隨堂課的力度，采取講座輔導(dǎo)、教研組交流、評比反饋相結(jié)合的方式，進(jìn)一步提升聽課評課的質(zhì)量?！　∽鳂I(yè)：嚴(yán)格按照縣局教研室規(guī)定的《作業(yè)設(shè)置與批改》要求進(jìn)行作業(yè)設(shè)置和批改。教師要做到“四精”和“四必”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必改。教師上課和作業(yè)批改要寫規(guī)范端正的字，學(xué)生的任何一項作業(yè)，書寫都要規(guī)范、工整，教師要提高這方面的要求，持之以恒地抓，必然會取得一定的效果?！　】疾椋赫Z、數(shù)、英學(xué)科要認(rèn)真做好單元檢測工作，各年級將以年級學(xué)科組為單位，統(tǒng)一進(jìn)行單元檢測，單元