【文章內(nèi)容簡介】 往的神情來讀?！　設(shè)計(jì)意圖：　　課一開始，我就為學(xué)生創(chuàng)造了一種美的教學(xué)情境，以課件導(dǎo)入，讓學(xué)生沉浸在對那獨(dú)特、美麗的天空的向往之中。]　?。ǘ┏踝x課文，整體感知　　讀熟課文，自學(xué)生字。　　拉薩的天空獨(dú)特美麗在哪里？請同學(xué)們自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號（學(xué)生自由讀課文）　　我們尤其要注意這幾個(gè)字的讀音及字形：　　突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞，強(qiáng)調(diào)“忍”、“窗”的字形?！　￠_火車讀，各人讀一小節(jié)，看誰讀得好。　　文章中哪句概括了拉薩天空獨(dú)特的美呢？用“”　　出示“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣?！薄　∽x這句話時(shí)你有什么感受？誰能讀出自己的感受？媒體把剛才出現(xiàn)的拉薩天空的錄像再展示一遍，并指導(dǎo)感情朗讀?！　設(shè)計(jì)意圖：　　初讀文本，與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句，整體感知。并用媒體展示拉薩天空的錄像，讓學(xué)生直觀感受拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美。]　?。ㄈ┚x感悟，入境入情?！　∫龑?dǎo)：拉薩的天空是怎樣的湛藍(lán)、透亮呢？作者在下面2至4自然段中作了具體的描寫，請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫出自己喜愛的詞句，細(xì)細(xì)品讀，你感悟到了什么？并把你感悟到的用讀的形式表現(xiàn)出來?！　〗涣鳎耗男┰~句讓你感受到了拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美，讓你聯(lián)想到什么，并通過朗讀把你的感受讀出來?！　〕鍪荆骸霸诶_，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天?！薄　∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)“碰”與“摸”。能碰到嗎？能摸到嗎？讓人體會(huì)到了什么？誰能把這獨(dú)特的美讀出來呢？(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)　　出示：“有人說：‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉，’這話真是太妙了?！薄　∽屇懵?lián)想到了什么？你能讀出這種神奇可愛的感覺嗎？　　出示：“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！薄　∶襟w展示拉薩藍(lán)天白云下的雪山，湖泊，草地等錄像。此時(shí)，你想用哪些詞句來形容拉薩天空的藍(lán)？你能把天空藍(lán)得通透、無瑕，用贊嘆的語氣來讀一讀嗎？　　有感情朗讀第2節(jié)?！　〕鍪荆骸袄_的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開?！薄　　吧裢笔鞘裁匆馑迹繛槭裁瓷裢?？　　讀到這個(gè)時(shí)候，我想你是不是很想去西藏看看哪里的天空。老師告訴你，今年7月1日，舉世矚目的青藏鐵路全線已開通，實(shí)現(xiàn)了幾代中國人夢寐以求的愿望?，F(xiàn)在去西藏游玩一點(diǎn)兒也不困難，坐火車從北京站出發(fā)到西藏只要48個(gè)小時(shí)就可以直接到達(dá)?！　【毩?xí)說話　　來到拉薩，面對此情此景，會(huì)說　　預(yù)想：（可以是老人、孩子、青年夫婦、外國友人等結(jié)合上文內(nèi)容把他們戀戀不舍的贊嘆心情表達(dá)出來。）　　出示圖片，在巨大窗簾般湛藍(lán)的天空下的布達(dá)拉宮。　　師敘述：布達(dá)拉宮舉世聞名，聳立在西藏拉薩市紅山之上，是松贊干布為文成公主而建。它依山而建，群樓重迭。氣勢雄偉，巍峨壯麗。　　指讀第4節(jié)，讀后你又知道了什么？　　預(yù)想：布達(dá)拉宮有了這藍(lán)天，為什么會(huì)顯得更加雄偉壯麗？　　引導(dǎo)孩子讀出在藍(lán)天下的布達(dá)拉宮優(yōu)美壯麗的氣勢?！　熒钋榈貙?dǎo)入：當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開時(shí)，我們就看到了圣地氣勢恢弘的美；當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開時(shí)，我們就看到了象征著民族團(tuán)結(jié)、友誼和平的布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗的美。難怪作者要說齊讀最后一節(jié)?！　設(shè)計(jì)意圖：　　品味語言，積累語言，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，適時(shí)地點(diǎn)拔啟發(fā)，引導(dǎo)讓學(xué)生走進(jìn)美麗的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛之情。而課外資料的補(bǔ)充、課件的渲染，都在這里起到了補(bǔ)白的作用，使內(nèi)容更具體，情感更豐富。]　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，升華情感?！　∫龑?dǎo)：拉薩天空那獨(dú)特的美，留在你心中了嗎？讓我們用手中的筆，以童詩、童謠的形式來贊美拉薩的天空吧！　　設(shè)計(jì)意圖：　　在學(xué)了本文后，趁熱打鐵，立即安排這樣的訓(xùn)練，鞏固了對課文的學(xué)習(xí)和理解，升華了學(xué)生的情感?！　±_的天空教學(xué)設(shè)計(jì)6一、設(shè)計(jì)理念　　教學(xué)的本質(zhì)是對話?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！睘榱梭w現(xiàn)這一全新的閱讀理念，本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“閱讀文本”，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，“披文入境”、“潛心會(huì)文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過程變成一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在這個(gè)對話的過程中得以培養(yǎng)與提升。　　二、教學(xué)要求　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語?！　?．朗讀品味具體的語言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣?！　∪?、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖　　(一)初讀課文，感知美　　1．揭示課題。　　拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可讓學(xué)生思考：從課題看，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說?！　?意圖：“題目是文章的眼睛”。教學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生與課題進(jìn)行對話，讓學(xué)生透過“眼睛”窺見內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待)　　2．自讀課文?！　?1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間)　　(2)認(rèn)讀生字新詞?！　∵@些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的?是怎么認(rèn)識(shí)的?　　把自己在讀文章過程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的，或者感覺比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里?！　∑匆羧サ?，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。　　你們能為這些生字再找些新朋友嗎?(學(xué)生說出與生字相關(guān)的詞語、成語、詩句等均可，說后可讓學(xué)生在黑板上寫下來)　　(意圖：讓學(xué)生選擇一些構(gòu)詞能力強(qiáng)的生字進(jìn)行聯(lián)想拓展，激活學(xué)生已有的語言積累，建構(gòu)起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并通過課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的語言積累面)　　(3)讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。　　(意圖：讓學(xué)生再讀課文，觸摸語言，盡可能使每一位學(xué)生達(dá)到“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”的朗讀效果，從而把讀正確、讀流利落到實(shí)處)　　3．交流反饋。　　(1)指名朗讀課文。　　提出要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順。其他的同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀。　　(2)交流讀書收獲。　　讀了課文，你想說些什么呢?(在學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對課文有個(gè)整體的把握)　　(意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。學(xué)生在觸摸文本語言的過程中，會(huì)對文本的語言進(jìn)行個(gè)性化的解讀。初讀課文之后，讓學(xué)生交流各自的讀書收獲，并注意珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，這樣就會(huì)使學(xué)生在真誠的對話中，感受到自主閱讀的價(jià)值，分享到獲取知識(shí)的甜蜜，品嘗到心靈成長的快樂)　　4．寫字指導(dǎo)。　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫的時(shí)候要注意些什么，怎樣寫才漂亮。　　拉薩的天空教學(xué)設(shè)計(jì)7一、導(dǎo)入　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》　　1．昨天，我們乘著文字的翅膀，來到了遙遠(yuǎn)的西藏，來到了美麗的拉薩。（出示圖片）　　誰來說說拉薩的天空怎樣？（藍(lán)）　　2．今天，讓我們再離他近一些，好好的感受這片藍(lán)天?！　《①p讀　　1．打開書本到36頁，自讀課文2兩個(gè)小節(jié)，什么地方特喜歡，你就多讀讀。（生自讀）　　2．交流，你喜歡哪兒？　　指名讀，說說為什么喜歡它。　?。?）那里的天空總是湛藍(lán)、透亮，好像用水洗過的藍(lán)寶石一樣?！　．出示這一小節(jié)，哪些地方可以看出很美？點(diǎn)出透亮、藍(lán)寶石?！　．湛藍(lán)的意思：怎么樣的藍(lán)叫湛藍(lán)，課前查過“湛”的意思嗎，　　你們看（出示寶石圖），這是一塊湛藍(lán)的寶石。那湛藍(lán)就是——　?。ㄋ芰艿?、透明的，亮晶晶的，藍(lán)得特別深，特別透，它把天空比作藍(lán)寶石，天空就像藍(lán)寶石一樣美，而且還是洗過的藍(lán)寶石呢）　　指導(dǎo)朗讀“湛藍(lán)”“透亮”。　　c．看，現(xiàn)在你們看到了湛藍(lán)的天空（出示天空圖）誰來讀讀這小節(jié)?！　≈笇?dǎo)讀這一小節(jié)。　　齊讀?！　∵€喜歡哪兒？　?。?）“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！闭f說理由?！　±斫饧儍簟⒚鳚嵉囊馑迹哼@兩個(gè)詞中包含著哪些意思呢？（沒有雜質(zhì)，干凈，透亮）　　女生讀，讀出純凈明潔的美。（出示圖片）　　慢慢的欣賞，讀得慢一些，男生讀。一邊讀一邊慢慢的欣賞。　?。?）“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天?！薄　∫黄鹱x讀這句話，圖（云霧繚繞），我們站在拉薩的草原上，你有什么感覺，想做些什么？（人與天很近）　　（想對著高喊一聲；只要我們喊一聲，我們的聲音一定也很純凈；傳的很遠(yuǎn)，聲音會(huì)很空曠，清悠悠，四面?zhèn)?；想到了李白的詩“危樓高百尺，手可摘星辰”）　　拉薩很高天與人近，閉上眼睛，伸出手來，摸摸看。好像——　?。?）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉，這話真是太妙了”　　讓我們試試，什么感覺？來