感念師恩情的主題演講稿左右(編輯修改稿)
2024-12-06 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 震動，比懲罰更強(qiáng)烈?！庇浀迷?0xx年，有一天，不知道什么原因，有個(gè)學(xué)生在黑板上寫“小詩老師是個(gè)壞老師?！碑?dāng)我踏進(jìn)課室的時(shí)候，字還留在黑板上。60多雙眼睛緊張地盯著我，那位學(xué)生滿臉通紅，頭也不敢臺?？諝庵袕浡吧接暧麃?，風(fēng)滿樓”的味道。我略一思索，那起粉筆在這幾個(gè)字的后面加上“嗎”和“?”就成為了“小詩老師是個(gè)壞老師嗎?”讓全班學(xué)生討論。過后，那位學(xué)生來找我，解決了個(gè)中的誤會?！ ∑浯?，憑專業(yè)保質(zhì)量?！皩W(xué)高為師，德高為范”。教師的一知半解雖然不會像醫(yī)生醫(yī)死病人那樣嚴(yán)重，但會誤人子弟，貽笑大方。好老師光有良好的師德還是不夠的，我們更多的時(shí)候要憑精深的專業(yè)知識才能贏得學(xué)生的愛戴，才會受學(xué)生歡迎?！ ∷?，要給學(xué)生鮮活的“一杯水”，自己就要當(dāng)“長流水”。為此，我一方面不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量，另一方面大量閱讀課外書，不斷充電。更新教育觀念，盡可能多的了解個(gè)方面的知識，用自己的知識感染學(xué)生，注重學(xué)生自主、合作、探求知識的過程和體驗(yàn)，創(chuàng)造一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，已成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)習(xí)過程逐漸成為師生共同發(fā)展的互動過程?！ ≡诖?，以溝通為橋梁。溝通是超越教學(xué)的一種技巧，是人與人之間交往的潤滑劑?！把垡姷牟灰欢ㄊ鞘聦?shí)?！睖贤梢韵芏嗟摹`會。這早有孔子給我們的佐證。一次，孔子帶學(xué)生出游，顏回討得一點(diǎn)小米回來，支起爐灶熬粥。米粥快要熬好的時(shí)候，孔子猛地看到顏回正在用手抓著吃，孔子心中頓生不快：他恨自己“教育無方”，罵自己“有眼無珠”了。粥熬好了，顏回把粥端給孔子，請老師先吃?？鬃庸室庠囂秸f：“有許多日子沒有祭祖了，這碗飯就先祭祖吧?！鳖伝芈牣呥B忙擺手說：“老師，萬萬不可用這粥祭祖，有失敬意，剛才鍋里掉進(jìn)了一撮灰，我想把它舀出來倒掉，又覺得可惜，情急之下用手撈著吃掉了，這飯不潔，不能祭祖啊!”孔子聽完，慚愧不已，感嘆道：“就是親眼所見也未必為實(shí)啊!”圣人尚且如此，何況我們凡夫俗子?我們一定要耐心傾聽學(xué)生的辯護(hù)，聽聽學(xué)生的心聲，事情就好辦多了?！ ∽詈螅屛矣梦鞣揭粋€(gè)著名的《狐貍吃葡萄的故事》結(jié)束我的演講吧。狐貍為了吃到鮮美的葡萄，餓了7天才鉆進(jìn)了籬笆里面。因?yàn)槌?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1