開(kāi)學(xué)第一課珍愛(ài)生命主題班會(huì)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 何聯(lián)系學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自身性格中的積極和消極兩個(gè)方面，并自覺(jué)地去克服自我性格上的缺陷，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) (一)、活動(dòng)準(zhǔn)備 制作多媒體課件，包括《西游記》四個(gè)主要人物的圖片和主題歌《敢問(wèn)路在何方》的flash畫(huà)面?！ ∪w同學(xué)自由組合成若干個(gè)小組?！ ?二)、活動(dòng)過(guò)程 [導(dǎo)入新課] 師：很高興有機(jī)會(huì)給大家上這節(jié)心理課，所以我想先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首熟悉的歌作為見(jiàn)面禮，大家說(shuō)好不好? (多媒體顯示《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》flash畫(huà)面) 師：這首歌同學(xué)們都很熟悉，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟我一起唱，一起打節(jié)拍，可不可以? 生：……(師生共唱，拉近師生距離，活躍課堂氣氛) 師：《西游記》這部名著同學(xué)們一定都讀過(guò)、看過(guò)。其中的故事情節(jié)，人物形象相信大家都還記憶猶新，是不是?這部名著描寫(xiě)了哪四個(gè)主要人物? 生：……(多媒體顯示《西游記》中四個(gè)主要人物) 師：下面請(qǐng)大家分組討論寫(xiě)出《西游記》中四個(gè)主要人物的特點(diǎn)。(師同時(shí)把學(xué)生說(shuō)到的有關(guān)性格的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上) 師：通過(guò)討論可以看出同學(xué)們對(duì)這四個(gè)主要人物區(qū)分得很清楚，這是為什么呢? 生：因?yàn)樗麄兏饔刑攸c(diǎn)，各有性格…… 師：那么我們今天就來(lái)聊這個(gè)話題。 (多媒體出示主題) [新課講授] 師：剛才大家對(duì)《西游記》中四個(gè)主要人物的描述其實(shí)就反映了他們的性格，所謂性格其實(shí)就是一個(gè)人對(duì)人、事的態(tài)度或行為所表現(xiàn)出來(lái)的較為穩(wěn)定的心理特征。每個(gè)人的性格是不同的，就象《西游記》中四個(gè)主要人物，我們可以說(shuō)相貌是區(qū)別人與人之間的外在特征，而性格就是區(qū)別人與人之間的內(nèi)在特征?！ 〈蠹夷懿荒軐?duì)他們的性格進(jìn)行一下分類(lèi)呢? 生：…… 師：看來(lái)大家對(duì)內(nèi)向型和外向型性格比較熟悉。我們來(lái)看一下這兩類(lèi)性格的具體特征。(出示) 下面請(qǐng)大家測(cè)一下自己的性格類(lèi)型。(學(xué)生自測(cè)) 師：有些同學(xué)是內(nèi)向型，有些同學(xué)是外向型，咦!怎么還有很多同學(xué)內(nèi)外都不是呢?其實(shí)，在現(xiàn) 實(shí)生活中，很難找到特別典型的某一類(lèi)性格，大多數(shù)人屬于中間型，只不過(guò)是偏向于某一類(lèi)。 這兩類(lèi)性格是目前比較普遍的分類(lèi)，其實(shí)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，性格還有好多種類(lèi)型，如理解型，情 緒型，我們今天不展開(kāi)?！ 煟耗敲催@四個(gè)人物不同的性格特點(diǎn)給他們的取經(jīng)之路產(chǎn)生了怎樣的影響呢? 生：…… 師：由于唐僧的善良、執(zhí)著的信念，使他終成正果，取回真經(jīng)。但他的多疑，遇事易驚慌，決定 了他在取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難。而孫悟空的機(jī)靈、機(jī)智，使他能保護(hù)唐僧。但他性格的散漫、好斗，急躁使他總是闖禍，幾次被唐僧逐回花果山。這說(shuō)明每個(gè)人性格的不同，使他們的人生之路也不同。下面讓我們來(lái)找找自己的性格特征。(出示——性格掃描) (學(xué)生寫(xiě)好后，交給老師，然后猜猜我是誰(shuí)?準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品。) 師：你們覺(jué)得他猜得對(duì)嗎?還有沒(méi)有與這個(gè)性格相似或相近的同學(xué)呢?你認(rèn)為他(她)的這個(gè)性格可能會(huì)對(duì)他(她)的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響? 生：…… 師：大家根據(jù)同學(xué)們的性格特征能猜測(cè)出他是誰(shuí)，這說(shuō)明性格是區(qū)別人與人的根本標(biāo)志。同時(shí)大家的回答也說(shuō)明了性格與一個(gè)人的將來(lái)有著密切的關(guān)系?！ ?過(guò)渡)師：下面讓我們靜下心來(lái)，用心去感受領(lǐng)略我們的同齡人小杰給心理醫(yī)生的一封求助信。(出示材料) 心理醫(yī)生：您好!(第一部分) 我是一個(gè)中學(xué)生小杰，小學(xué)時(shí)我一直當(dāng)班長(zhǎng)，老師器重，同學(xué)羨慕，一直很自信，人也非常開(kāi)朗活潑?？墒巧铣踔泻螅瑐€(gè)子老長(zhǎng)不高，總感到自卑，而且班干部沒(méi)當(dāng)上，幾次考試成績(jī)也不理想，面對(duì)一個(gè)個(gè)毫不留情的分?jǐn)?shù)，我驚呆了，我從一個(gè)老師的寵兒變?yōu)榇蠹业臈墐?。我失望了，路在我眼前消失了，代替的是一堵墻，一堵讓人絕望的墻。我覺(jué)得生活在這個(gè)世界里是一個(gè)罪惡……(師補(bǔ)充：小杰陷入了深深的痛苦之中) 問(wèn)題：小杰的性格發(fā)生了怎樣的變化?這樣下去，你覺(jué)得會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果? 生：…… 師：由于他的這種不良性格的產(chǎn)生，使得他的人生陷入了絕望之中。這說(shuō)明不良的性格會(huì)給人的身心帶來(lái)嚴(yán)重的后果，具一些調(diào)查統(tǒng)計(jì)，不良的性格容易患心臟病、高血壓、抑郁癥，精神分裂癥等。在歷史上也有很多如此的例子：如周喻就是因?yàn)榭傆X(jué)得自己不如諸葛亮而活活被氣死，林黛玉就是終日自怨自憐，最終憂郁成疾而死?！ ∧敲茨銈冇X(jué)得小杰的這種性格的變化是怎樣形成的呢? 他的這種性格的變化是怎樣形成的呢? 生：……(先天因素：身高——自卑。后天因素：學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化——憂郁、自閉) 師：這說(shuō)明性格的形成有先天因素，也就是遺傳基因，如古話說(shuō)：“有其父必有其子”，“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”。小杰由于天生身高不高，導(dǎo)致他自卑。但也有后天因素，由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的影響，使他的性格發(fā)生了改變，變得越來(lái)越憂郁，越來(lái)越自閉。因此巴甫洛夫有句名言(出示)“性格是天生與后天的合成，性格受于祖代的遺傳，在現(xiàn)實(shí)生活中又不斷改變、完善?！钡谴蠹乙⒁猓h(huán)境變化雖然會(huì)引起他性格也發(fā)生改變，但是其實(shí)他成績(jī)的下降，班干部沒(méi)當(dāng)上，最終還是由于他內(nèi)心自卑的這個(gè)性格所導(dǎo)致的?！ 煟盒〗艿倪@種性格的改變會(huì)給他的人生道路帶來(lái)怎樣的影響呢?讓我們繼
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