小學(xué)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 22:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 汪倫與李白的情誼特別深）試著讀出你的感受。（練讀—指讀—齊讀） [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)踏歌一詞，體會(huì)送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過(guò)反復(fù)吟誦，加深理解。 問(wèn)：桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論回答） 師小結(jié)：這是用水深比喻情深（板書(shū)：水深——情深），是??！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的`深情?！ ∽杂衫首x——指名讀——評(píng)讀——再指讀——齊讀——師生輪讀?！ 設(shè)計(jì)意圖]在理解詩(shī)意之后，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦?！ ?．配樂(lè)背誦出示[課件四] 一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來(lái)吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀——指讀——評(píng)讀。） [設(shè)計(jì)意圖]為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美。 5．哪些同學(xué)可以背誦？（指名背誦——會(huì)背的齊背。） 四、擴(kuò)展學(xué)習(xí) １．世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，請(qǐng)你選擇其中幾首，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)?！ ∪纾骸端驮拱参鳌?、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》、《別董大》。 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好自由選擇，有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，從而使學(xué)生的個(gè)性有所發(fā)展?！ ?．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說(shuō)詩(shī)意、或講故事。） 小學(xué)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 識(shí)記本首詩(shī)中的生字詞?！ ⊥ㄟ^(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的真情實(shí)感?！ 〕醪礁兄亚榈闹匾?，讓學(xué)會(huì)懂得珍惜友情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”表達(dá)的感情?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 師板書(shū)：朋友。問(wèn)：孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？ 好朋友之間就要互相關(guān)心，互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和朋友有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題……贈(zèng)汪倫。 二、初讀古詩(shī)、整體感悟 解釋題目 ?。?）大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思、例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書(shū)做紀(jì)念、相機(jī)識(shí)記“贈(zèng)”（曾經(jīng)的寶貝給了別人就是贈(zèng)）。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的，寫給汪倫的一首詩(shī)、 ?。?）識(shí)記“汪”，組詞，師解釋。大家再讀課題?！ ∽髡吆?jiǎn)介 這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？（課件出示有關(guān)李白的資料） 范讀古詩(shī)
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