古詩梅花說課稿(編輯修改稿)
2025-12-06 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：課文中的圖畫直觀再現(xiàn)文本內(nèi)容，讓學(xué)生觀察畫面，反復(fù)讀文，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、提煉?！ ±首x拓展法：讀出古詩韻味，從而體會(huì)文本中的人文情懷?！ 〗處焽@學(xué)法，采用以下方法開展教學(xué)：①“導(dǎo)讀法”。導(dǎo)之以讀、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以說、導(dǎo)之以疑。②啟發(fā)點(diǎn)撥法。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師視機(jī)而動(dòng)、相機(jī)點(diǎn)撥。③采用多媒體輔助教學(xué)法。此外，運(yùn)用講讀法、板書法等，多法并舉，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，形成獨(dú)特體驗(yàn)?！ ∷?、說教學(xué)資源的挖掘 “梅”與“竹蘭菊”并稱“國畫四君子”，她的冰肌玉骨，她的高潔品質(zhì)，奠定了她所代表的“梅文化”在中國文化中的獨(dú)特地位。自古以來，許多文人墨客以梅為題，詠梅、畫梅，留下不少佳作。（1）元代有個(gè)愛梅、詠梅、畫梅成癖的王冕，在九旦山栽種梅樹有幾千株。他有一首《墨梅》詩，一幅《墨梅》畫，古今聞名。我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿人間。這些課外的資源，作為教材的補(bǔ)充，會(huì)奠定學(xué)生深厚的“梅文化”?！ 〗處熥陨硪彩亲詈玫慕虒W(xué)資源。我的語言是美的，加上古香古色的背景，優(yōu)美典雅的音樂，精美的，展出一幅幅梅花圖片，紅如火、白似雪、粉像霞，教室兩旁懸掛著梅花圖畫，散發(fā)著文化的芬芳，配以蒼勁有力的’詩詞書法，讓人不由得走入那美妙的、世界…… 五、說教學(xué)流程 （一）直觀導(dǎo)入、交流互動(dòng) 我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：（出示一枝梅花）同學(xué)們，這是什么？你們有誰認(rèn)識(shí)它嗎？你對(duì)梅花了解有多少？（由于課前我們分組收集有關(guān)資料，師生親身經(jīng)歷，在某方面對(duì)梅花會(huì)有一定的了解，這種
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