小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-12-06 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握?！ ∷?、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用； 復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí)； 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)； 復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問(wèn)句：（1）Whatdoyouwanttoeat？（2）Whatareyoudoing？（3）Whataretheydoing？（4）Whoaretheytalkingabout？繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)； 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法?！ ∥濉⒔虒W(xué)方法 提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的?！ ”M可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使
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