【文章內容簡介】 命令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。我還透過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。 然后，要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人，教師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴教師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人?！? 透過一段時間的培養(yǎng)引導，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我十分高興。 幼兒園教育筆記 第24篇： 自我的事情自我做 上課了，教師要求小朋友自我去找小椅子坐好。程程小朋友走到自我的位子，卻發(fā)現(xiàn)自我的位子上沒有小椅子，于是她站在那兒等著，我期望她能自我找到椅子坐下，就提醒她說：“沒有坐下的小朋友要找椅子坐下，可程程還是茫然不知所措，我耐心的一遍遍指導，她最終把椅子搬過來坐下。美術活動中，讓孩子學畫蘋果。孩子都在認真的畫?？墒怯袀€小朋友卻自我玩。我問：“你為什么不畫呢？” 孩子說：“教師，我不會?！逼鋵?，其他的小朋友畫的也是亂七八糟，可是他仍然在畫。 我走過去，對他說：“沒關系，先跟著教師畫，你那么聰明慢慢學就會了?！薄昂玫?，來，再畫一個，你想怎樣畫就怎樣畫，好嗎？”最終，所有的孩子都認真的畫著他自我意識中的“蘋果”?？吹胶⒆舆@些點滴的變化，我心里很欣慰，孩子的個體意識發(fā)展是不一樣的，孩子的獨立解決問題的本事需要從點滴培養(yǎng)。 幼兒園教育筆記 第25篇： 送玩具回家 玩具對孩子來說是最好的伙伴，它能給孩子帶來無盡的歡樂。可最近我發(fā)現(xiàn)，剛開始玩玩具時，孩子玩的很認真，但一會兒，大家的保護意識就沒有了，玩具掉在地上也無人理睬，收玩具時不分彼此，亂放一團，還有的置之不理跑到一邊去了……。雖然我都及時的進行提示，但孩子的自覺性還是不強。于是，我開展了送玩具回家的活動。孩子先說出家的溫暖，理解有家的感覺真好，然后啟發(fā)幼兒說出玩具的家，讓他幫忙玩具建造漂亮的房子，孩子一聽興趣可高了，爭著給玩具定家（定玩具筐）?！巴婢哂屑伊?，以后看誰最聰明能幫忙玩具，將玩具送回家?！焙⒆蛹娂姳響B(tài)自我能。 這以后，孩子對玩具取放有序了，并且掉在地上的玩具也能被及時的撿起來了。 由此我想，對孩子的教育要持之以恒，并且教育方式要從他的興趣點出發(fā)，讓他自我動腦筋解決問題，那樣效果會更好一些。 幼兒園教育筆記 第26篇： 我不想?yún)⒓訄F體活動 班上寶寶隋衛(wèi)清，是個很可愛很漂亮的小男孩，每次我說要親親他時，他總會讓我把他的左臉、右臉都親一遍，逗得人不行?？勺罱l(fā)現(xiàn)孩子有一點讓我感覺很困惑，衛(wèi)清每次在組織團體游戲和團體教學時都不參與，他的回復是“我不愿意玩”。遇到這種情景我就及時跟家長聯(lián)系，家長說孩子比較內向，可能熟悉一點了就好了，可是這兩個月下來，班里最內向的小女孩也開始喜歡幼兒園，開始進取參與團體活動，可是希文依舊“我不愿意玩”，我不僅僅問，希文你到底怎樣了 在網(wǎng)上我看了很多相關的資料，發(fā)現(xiàn)有很多家長困惑與此，孩子不愛參與團體活動，可能以為孩子自閉癥而苦惱，其實可能就是因為孩子個性的原因，開始不太喜歡太多的熱鬧，家長應當多帶孩子參加熱鬧的活動，讓孩子喜歡團體活動，還有可能孩子在家庭的“愛”里，不愿意挑戰(zhàn)有困難的活動，不喜歡嘗試，家長也能夠適當?shù)慕o孩子任務，讓孩子在家里先喜歡挑戰(zhàn)和自我做事，然后過渡到幼兒園，作為教師也應當多給孩子一些關注，讓孩子自信起來，慢慢樂于參與團體活動。 幼兒園教育筆記 第27篇： 創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境 《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事?！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長在我園對幼兒的教育方式上和家長進行了交流，發(fā)放了家長問卷調查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。 各班教師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本情景作了簡要的介紹。其次詳細的介紹了本學期的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。 會后，家長又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學習生活情景，還重點介紹了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。 本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了進取的促進作用。 幼兒園教育筆記 第28篇： 對書的渴望 看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質生活的提高，此刻的孩子遠沒有我那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學習知識帶來了方便，孩子能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。 此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學習的時代啊！所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧? 幼兒園教育筆記 第29篇： 午睡 最近一段時間孩子的午睡總讓我感到頭痛，這群調皮的孩子嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。教師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。 在幼兒園午睡是孩子統(tǒng)一的活動，可在孩子看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。所以，他想方設法要在睡前說完想說的話，趁教師沒看見做完自我想做的事真的，當我感覺到孩子太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自我是否理解孩子、滿足孩子的需要。設身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子也會配合教師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。 而對于我教師來說，在孩子的一日生活中，教會他學會知識，照顧好他是遠遠不夠的，還要善于觀察他每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他，明白他在想什么需要什么和他做真正的好朋友，他才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。 幼兒園教育筆記 第30篇： 我班的雙胞胎 新學期開始，我剛接大三班，我班里有一對雙胞胎姐妹，十分可愛，都長得十分秀氣、漂亮?？茨游液茈y認出哪個是姐姐，哪個是妹妹，可有一點我能認定，妹妹每一天到園時總是哭，不高興、不吃飯。這下我著急了，我耐心開導、幫忙，多少天來都不見效。 有一天午時，孩子剛剛起床時，妹妹又哭起來，我無意中說了一句：“姐姐你快管管妹妹，她又哭了！”那姐姐像大人一樣立即嚴肅地批評妹妹：“不準再哭了，再哭誰都不親你了?！边呎f邊給妹妹擦眼淚，還拍拍她的肩膀，只見妹妹不但不哭了，反而笑了。 我也高興起來，心想：我可有辦法了。就這樣，每當妹妹情緒不佳，我就用這個方法，同時也給與表揚鼓勵。此刻這對小姐妹表現(xiàn)可好了，我從心里喜歡她。 這件事是我認識到，兒童之間互相幫忙，互相教育，比成人對他的教育效果更大，并且能夠互相促進，發(fā)展他的本事。 幼兒園教育筆記 第31篇： 盡管，那不是我當初的心愿 說實話，做“孩子王”并不是我當初的心愿。那時候，“幼兒教師”這個概念在我頭腦里既不清晰也沒在意。直到有一天，實實在在做了幼兒教師，才體會到這個概念由抽象到具體竟有些難了。 第一次應對孩子那一張張?zhí)煺娴男δ槪牭剿宦暵暤暮啊敖處熀谩?，真有些不知所措。上課時頗有感情的給這些小聽眾講故事，自覺講的娓娓動聽，可故事還沒講一半，就有人舉手報告： “教師，我要上廁所！” “教師，我也要去！” “教師?！? 我還沒決定怎樣回答他，舉手的卻越來越多。哎！怎樣辦？廁所總得上，盡管從他的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真。 “團體上廁所事件”發(fā)生之后，心里總也不是滋味。在以后的教學中，逐漸學習了解幼兒的心理和生理特點。懂得了教師應和幼兒共同擔任活動中的主角，并且要以幼兒為主體，充分調動幼兒的進取性，發(fā)揮他的主觀能動性，這樣才能吸引幼兒的注意力。 盡管，做“孩子王”不是我當初的心愿，但做一名合格的幼兒教師，確是我此刻唯一的心愿。 幼兒園教育筆記 第32篇： 百用不衰的語言“表揚” 我在幼教行業(yè)干了將近30年，在這近30年里，我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗，在那里分享給大家，期望能給新入幼教這一行的教師一些幫忙。 我有許多年輕的教師，工作熱情高，事業(yè)心強又有才華，可剛接觸幼兒園這么小的孩子，使她六神無主、不知所措、黯然傷神，有才用不到地方！有的教師來園不到一個周嘴里就起了泡、嗓子也啞了…… 幼兒園不一樣學校，幼兒園的教師寸步不能離開孩子，眼睛更是要隨時瀏覽著每一位孩子。幼兒園的教師要有三勤――嘴勤、腿勤、手勤。嘴要隨時的解說；腿要隨時走動預防孩子推、摔倒、抓、咬事件發(fā)生；手經(jīng)常地抱一抱、摸一摸孩子，拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋帶…… 幼兒園的教師不但要會組織孩子上課，更主要的是要會組織好孩子一日的每一個生活環(huán)節(jié)如：喝水、小便、洗手、吃飯、午睡、散步、做操等等都要組織好，如果有一個環(huán)節(jié)沒組織好就容易出漏洞。 在這些環(huán)節(jié)當中，最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié)。飯后，吃飯快的孩子早就吃完了，還有一部分孩子沒吃完，讓先吃完飯的孩子安靜的看書，可一會就不安靜了，這時我會說：“我表揚小朋友在安靜的看書，”其他小朋友會立刻安靜下來，等著我去表揚他。午睡時，每一天都有一部分孩子安靜不下來，這時我就會說：我表揚小朋友他睡的真快呀！這時小朋友會立刻安靜下來變得鴉雀無聲，腿再勤著點地溜達著，一會孩子就進入甜甜的夢鄉(xiāng)。 表揚這一詞語，無論在哪一個環(huán)節(jié)都有效，如：早操，有的孩子自我懶得做操還影響別的孩子，我就會說：“我表揚小朋友做操就像小解放軍一樣帥！”其他小朋友會立刻站立好認真做操。再如：玩滑梯時，有的小朋友爭搶、推擠，我就會說：“我表揚小朋友不推、不擠，真是個懂禮儀的小朋友！”那些爭搶的小朋友會立刻排好隊。傍晚，我就會說：“今日誰得的表揚多，誰就能夠得到教師的一個獎品?！边@樣使得“表揚”這一詞匯，更有力度、更有效率。 上頭所有用到的“表揚”的語言，都必須是嘴到、腿到、心到，這樣才會到達你想要的效果。 要想使“表揚”這一詞匯長期有效的使用。一必須學會觀察孩子，洞察孩子的心理，明白“表揚”這一詞匯在那個時間里用最恰當有效。二必須是在愛孩子的前提下。如果你愛孩子，孩子就會愛你、喜歡你，就會聽你的話，如果你不愛孩子，孩子就不會愛你，不會喜歡你，更不會聽你的話，那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的！ 幼兒園教育筆記 第33篇： 孩子喜歡玩沙 我幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我都不太留意，可是最近課下活動時，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。今日戶外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“教師咱能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機會去看看他到底在干什么呢！于是我領著孩子來到沙地里，這時他象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“教師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子的樂園。經(jīng)過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。可是此刻我覺得孩子在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。 幼兒園教育筆記 第34篇： 從興趣入手學兒歌 興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，并且用心參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動時，我認為僅有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。 經(jīng)驗證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學習兒歌： 追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調動幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自我的語氣語調，我會根據(jù)文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表