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正文內(nèi)容

初中地理教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)

2024-12-06 06:52 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 趣,并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。例如:在上氣候一課時(shí),我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行分工備課,然后在課堂上讓學(xué)生來(lái)當(dāng)教師,能夠提問(wèn),能夠補(bǔ)充,能夠自由發(fā)揮。學(xué)生的進(jìn)取性很高,都做了充分準(zhǔn)備,這從上課的情景就可看出?!皩W(xué)生教師”當(dāng)?shù)挠心S袠?,臺(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,班級(jí)反應(yīng)強(qiáng)烈。我故意坐在學(xué)生中間,如果覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題答案不確切或占時(shí)間太多,不必重復(fù)回答,就舉手站起來(lái)發(fā)言,以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話(huà)題。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試,紛紛要求第三節(jié)“河流”一節(jié)還由他們自我上?! ≌n后反思:其實(shí)學(xué)生天生就有一種有所作為,被人賞識(shí)的需要,他們需要自我實(shí)現(xiàn),自我尊重。需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì)。需要得到我們的支持。需要做趣味并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于教師能正確引導(dǎo)!  對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思  在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,課后細(xì)細(xì)反思分析一下,原因在于忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,因而難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。所以,教師應(yīng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適宜,及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的誤差,不斷探求教學(xué)目的,教學(xué)方法等方面的問(wèn)題,進(jìn)取改善,從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。  在初中地理新教材中,大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn),而其中的有關(guān)天氣,氣候,季風(fēng)等資料更是難中之難。如何將這些資料由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),便對(duì)地理教師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠試著編寫(xiě)這樣一個(gè)案例,經(jīng)過(guò)案例教學(xué)法來(lái)突破難點(diǎn).  初中地理教學(xué)反思5篇4  實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),要求課程的設(shè)置,課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活,切合學(xué)生實(shí)際,注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。經(jīng)過(guò)使用新教材本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思?! ?duì)高中地理必修的認(rèn)知  湘教版的這套新教材,在教學(xué)資料的選擇上較舊教材而言,做到了文字更簡(jiǎn)潔、生動(dòng),圖文并茂,呈現(xiàn)形式活潑多樣。與以往的教科書(shū)比較,新課程的名詞、概念出現(xiàn)得少了,結(jié)論性的敘述少了,“讀圖思考”“活動(dòng)”“閱讀”和“案例”等問(wèn)題探究的形
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