初中八年級數(shù)學教師工作計劃(編輯修改稿)
2024-12-06 06:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3 4 活動小結(jié) 1 檢測 2 3 3 活動小結(jié) 1 檢測 2 期中復習考試 8 5 6 2 2 活動小結(jié) 2 檢測 2 6 5 2 活動小結(jié) 2 檢測 2 期末復習考試 10 機動 4 初中八年級數(shù)學教師工作計劃(二) 一、基本情況 八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進面卻較大，學生非常活躍，有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟老師。84班學生單純，有大多數(shù)同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力?！ 《?、教材分析 第一章 平 行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續(xù)，這章將繼續(xù)學習平行線的有關判定和性質(zhì)。教學時把握證明難度，避免概念超前，加強形的建模。教學應注意以下幾點： 說理的過程仍以填空為主，注意避免綜合性較強的說理出現(xiàn)。 要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。 要注重現(xiàn)實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學圖形的建模過程。 還應注意畫圖、探究性題的教學。另外對教材中 (1)P8 例2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法，教師需根據(jù)實際情況，不要作深入展開， (2)P20 第5題：不是很明確其意圖?！ 〉诙?特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進一步熟練幾何符號語言的表達、書寫。教學時要控制證明的綜合難度，側(cè)重計算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點： 加強了對等邊三角形的學習要求。 強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì) 淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。 P28 等腰三角形的判定說明、P36 例3，教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度?！ 】梢栽诠垂啥ɡ淼闹R上，讓學生去研究探討，增強數(shù)學人文性教育。另外教材中的 (1)P245兩題的難度較大，綜合性較強，教師要作提示、作小結(jié)?！ ?2)教師最好還是根據(jù)實際情況補充300角的直角三角形性質(zhì)。 (3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少定理一詞，是否在教學時可改?！ 〉谌?直 棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培養(yǎng)學生空間想像能力，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學習做準備。教學時要借助實物、課件的展示，逐步構(gòu)建空間想象基礎能力，教材重點落在兩處： 直棱柱特征及表面展開圖畫三視圖，關鍵要理解長對正，高平齊，寬相等法則。因此，在教學中要注意1)充分利用實物、課件、實際動手操作等途徑，使學生能慢慢的在實物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗， 在教學時對解答過程、說理過程不作過高的要求，避免過高的嚴密的要求挫傷學生學習本章的積極性?！ 〉谒恼?樣本與數(shù)據(jù)分析是在學習了七年級上冊第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎上，對科學取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的研究學習，是實用性較強的一章。教材以生活現(xiàn)象為導入背景，以解決問題為達成目標，教學應注意 (1)避免對樣本、總體、個體的定性的描述
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