【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用幼兒感興趣的話題，設(shè)計(jì)　　活動(dòng)主題，展開主題活動(dòng)，定期設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖。　　采用集體活動(dòng)與區(qū)域小組活動(dòng)相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！　∶嫦蛉w，針對(duì)個(gè)別差異采用多種靈活的方法，挖掘幼兒的潛能　　二，家長(zhǎng)工作　　 做好家長(zhǎng)工作，　　 通過(guò)家長(zhǎng)園地家長(zhǎng)會(huì)通知欄向家長(zhǎng)宣傳一定的育兒信息， 做好家園同　　 步工作　　 協(xié)同　　 促進(jìn)幼兒健康和諧全面的發(fā)展?！　?創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案，　　 留下幼兒成長(zhǎng)的軌跡。　　關(guān)于秋季幼兒園小小班班務(wù)計(jì)劃4　　一、存在的情況　　幼兒存在分離焦慮?！　∮變焊黜?xiàng)生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗(yàn)，依耐性強(qiáng)，飲食習(xí)慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象?！　∮變荷钜?guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習(xí)慣　　家長(zhǎng)焦慮情緒對(duì)幼兒的影響。幼兒剛?cè)胪袝r(shí)情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現(xiàn)，常常會(huì)牽動(dòng)家長(zhǎng)惻隱之心。有的家長(zhǎng)難以控制情緒，會(huì)和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長(zhǎng)在門口，或在窗外窺看。家長(zhǎng)自身情緒對(duì)幼兒有很大影響?！　《?、主要措施?！　∮變簣@小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時(shí)期，因此以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合是我們開展小小班教養(yǎng)活動(dòng)必須要遵循的一條重要準(zhǔn)則，注重保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一的觀點(diǎn)。結(jié)合規(guī)程與實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題，以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓返挠螒蚝蜕钪薪】党砷L(zhǎng)?！　?一)保教工作　　創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活。布置適合小班幼兒活動(dòng)的各個(gè)區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)?！　∽⒅赜變罕Ｓぷ鳎囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本班教師時(shí)刻保持一致，對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育，注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。如在固定的地方擦嘴，餐巾放在哪里，哪個(gè)位置進(jìn)行餐后活動(dòng)等?！　〗⒘己玫陌嗉?jí)一日常規(guī)。教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點(diǎn)教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭(zhēng)搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領(lǐng)下收拾放好。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，懂得用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣，注意幼兒的禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺地向老師問(wèn)好，離園向同伴、老師再見?！　?二)安全工作　　小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的更為的重要，我們教師重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行　　教師學(xué)習(xí)安全知識(shí)手冊(cè)，知道緊急情況的緊急措施。　　每周檢查班內(nèi)有無(wú)安全隱患，如有及時(shí)采取措施?！　?yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。　　各個(gè)教師提高幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的觀察力度，嚴(yán)防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生?！　?三)家長(zhǎng)工作　　新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級(jí)教師，了解幼兒的性格、生活習(xí)慣、飲食情況等。并在網(wǎng)站、網(wǎng)校中做好家長(zhǎng)工作讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園的集體生活?！　≌匍_家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹一學(xué)年班級(jí)工作計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容?！　〗⒂變簜€(gè)人成長(zhǎng)檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長(zhǎng)及時(shí)給予配合。如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料(照片)等，進(jìn)一步豐富、完善孩子的成長(zhǎng)檔案?！　∠蚣议L(zhǎng)宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的講座，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加園務(wù)活動(dòng)如：親子活動(dòng)、征文、開放日等活動(dòng)。　　三、幼兒發(fā)展目標(biāo)　　健康：　　愿意上幼兒園，在成人的安撫下，不哭鬧。　　愿意和教師共同做操，感受模仿做操的樂趣?！　≡诔扇说膸椭?、鼓勵(lì)下，知道大小便時(shí)要喊教師?！　L試學(xué)習(xí)自己吃飯、睡覺、洗手、搬椅子等?！　∧芊鲋鍪謨刹揭患?jí)上下臺(tái)階?！　≌J(rèn)識(shí)自己的照片標(biāo)記，并根據(jù)標(biāo)記找到自己的毛巾、茶杯等物品?！　≡诔扇说膸椭拢瑢W(xué)習(xí)用調(diào)羹吃飯，并知道要坐在桌邊進(jìn)餐?！　≡诔扇说膸椭?，愿意睡在自己的小床上，不要成人陪睡。養(yǎng)成午睡的習(xí)慣?！　≌Z(yǔ)言：　　對(duì)成人提出的問(wèn)題感興趣，嘗試重復(fù)成人的問(wèn)題。在有變化的情境中，喜歡向成人詢問(wèn)，并樂意回答成人的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！　∧苈牰扇说暮?jiǎn)單指令?！　≡敢庵貜?fù)聽同樣的故事。學(xué)習(xí)使用代詞你我他。喜歡聽成人講故事、讀書和念兒歌等，并愿意模仿。在成人的幫助下，能說(shuō)出畫面上的主要內(nèi)容。會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書和看書，看完后能把書放回原位?！　∧茏匝宰哉Z(yǔ)或?qū)χ?dòng)物、小玩具等說(shuō)換。學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)自己的想法，如我要喝水我喜歡等?！　∧苤貜?fù)部分童謠、兒歌等，并嘗試用自己的動(dòng)作表演出來(lái)?！　∩鐣?huì)：　　接納本班教授，愿意接受教師的親近行為?！　』顒?dòng)時(shí)知道不離開教師。　　在生活中，遇到不愉快或有困難的事，愿意接受教師的幫助。　　知道要與同伴一起玩玩具，愿意與成人一起收拾玩具?！　≡诔扇艘龑?dǎo)下，關(guān)注班級(jí)環(huán)境，愿意與教師一起參加活動(dòng)?！　≡诔扇说闹笇?dǎo)下，知道與自己相關(guān)的物品在班級(jí)中擺放位置，能按照成人的指令取出物品并放回原處?！　≈酪處熀托∨笥言谝黄穑粋€(gè)人不能離開集體，爸爸媽媽來(lái)接時(shí)才能離開教師。　　在成人的指導(dǎo)下，知道一些簡(jiǎn)單的是非觀念，如打人不好不能咬人不能拿小朋友正在玩的玩具?！　≡诔?